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形成性评价在初中英语写作教学中的运用初探
随着教育教学改革的不断深入，形成性评价已成为教育界热议的话题之一。在英语教学中，写作是一个重要的环节，而形成性评价在初中英语写作教学中的运用也备受关注。形成性评价是指对学生学习过程中的各个阶段进行评价和指导，以促进学生的学习和发展。在写作教学中，形成性评价不仅可以促进学生的写作能力提升，还可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。本文将就初中英语写作教学中形成性评价的运用进行初步探讨，从评价目的、方法和效果三个方面对其进行分析和总结。
1.促进学生写作能力的提升。形成性评价能够及时发现学生在写作过程中存在的问题，针对性地提供指导和反馈，帮助学生及时纠正错误，提高写作水平。
2.激发学生的学习兴趣。形成性评价注重引导学生主动参与写作过程，让学生感受到写作的乐趣和成就感，从而激发学生的学习兴趣，促进写作能力的提高。
3.培养学生的自主学习能力。形成性评价强调学生在写作过程中的主体地位，通过给予学生自主探究、自主反思的机会，培养学生的自主学习能力和创新意识。
1.写作任务设计。在教学过程中，老师可以根据学生的实际水平和兴趣设计不同类型的写作任务，如议论文、记叙文、说明文等，让学生在实际的写作任务中进行综合能力的训练。
2.写作过程反馈。在学生进行写作过程中，老师可以通过适当的引导和反馈，指导学生进行构思、组织、表达等方面的训练，帮助学生形成良好的写作习惯和风格。
3.作业批改与评价。老师可以针对学生提交的作业进行详细的批改和评价，包括语法、词汇、结构、逻辑等方面的指导，让学生及时了解自己的不足之处，有针对性地进行提高。
4.同侪评价与讨论。学生可以相互交流、互相评价，共同探讨写作过程中遇到的问题，相互学习、相互促进，提高写作水平。
5.自我评价及反思。鼓励学生对自己的写作进行自我评价和反思，发现不足，寻找改进的方法，提高写作能力。
（以上内容仅供参考）
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