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If引导的虚拟语气微课设计方案
微课名称
微课“if引导的虚拟语气”
教师姓名
郑焰
教师单位
四川省江安中学校
知识点来源
学科：英语 教材版本：外研社新课标
年级：高一(unit2) 所属章节：Usinglanguage
录制工具和方法
屏幕录制型
教学目的
.通过对比举例，帮助学生理解if虚拟语气的使用语境。
.通过举例说明、总结分析，引导学生发现并掌握if虚拟语气的具体用法。
.通过电影台词引入，帮助学生体验英语学习的乐趣，培养学生通过多种方式学习英语的习惯。
教学重点难点
教学重点：if虚拟语气的含义和用法
教学难点：if虚拟语气中条件句和主句的时态
设计思路
.从一段经典电影台词含有if虚拟语气的歌词导入，创设语境，激发学生学习的兴趣。
.通过例句呈现if虚拟语气和真实条件句的区别，让学生理解if虚拟语气的使用语境。
.通过图示和例句，让学生了解并归纳三种基本情况，if虚拟语气中条件句和主句的时态。
.总结if虚拟语气的时态用法。
.通过练习，锻炼同学们的实际运用能力，对本堂课的知识加以巩固。
课题：“if引导的虚拟语气”（按以下六个环节进行教学）
一、导入
通过一段经典电影台词，引入本节课的话题，让学生了解if虚拟语气的时态特征，并激发学生学习的兴趣。
二、if虚拟语气的使用语境
Step1.台词引出虚拟语气的定义。
IfGodgavemeachancetostartitalloveragain,IwouldsaythreewordstothatgirlIloveyou.
给学生设问，主人公要表达的是afact或awish。
Step2.给出定义
教学过程Subjunctivemoodisusedtotalkaboutsomethingthatisnottrueornotlikelytobecometrue,虚拟语气是用来说明某些不真实的或不太可能成为现实的情况。
教学过程
三、if虚拟语气的使用的三种情况
Step2.Wecanuseittoreferto
Anunrealpresentcondition
Animaginarypastaction
Animaginaryfuturesituation
.contrarytothepresent
e.g.Ifshewereyou5shewouldhelpme.
IfIhadalotofmoneynow,Iwouldtravelaroundtheworld.
IfIlivedonthemoonatpresent,ImightmeettheastronautsfromChina.
Structure:Ifsbdid/were,sbwould/could/might/should+do
.contrarytothepast
e.g.Ifyouhadworkedhard,youwouldhavepassedtheexam.
Ifthemanhaddrivenmorecarefully,hewouldnothavecausedtheaccident.
Structure:Ifsbhaddone,sbwould/could/might/should
+havedone
.contrarytothefuturee.g.Ifheweretogohometoday,hewouldnotcomebacktomorrow.
Ifheshouldseeme3hewouldknowme.
Ifitrainedtomorrow,wecouldnthaveapicnic.
Structure:Ifsbdid/were/shoulddo/weretodo,sbwould/could/might/should+do
Step2.用图表归纳总结if虚拟语气中条件句和主句的时态特征。
时间
if条件句谓语
主句谓语
过去
had+done
would/should/might/could+havedone
现在
过去式did（be动词用were）
would/should/might/could+do
将来
did
shoulddo
weretodo
would/should/might/could+do
四、以玩游戏的方式引导学生造句巩固所学知识，提高应
用能力
IfIwereabi
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