小学数学教学提高学生计算速度的技巧 .pdfVIP

小学数学教学提高学生计算速度的技巧一

辨别分数计算中是否可以运用乘法分配律。

今天有一道题(2/3+2/9)÷20/21不少人认为可以运用乘法分配律使计算

简便，结果算到一半才发现运用运算律越算越烦，还不如直接按照运算顺序计算

快。但这时已经写了这么多，无论是擦掉重写还是照写下去，时间已经花费在上面

了。因此一开始就能够准确的判断非常重要。在分数计算中是否需要运用乘法分配

律其实很好判断，只要看括号外的那个数与括号内的数分别相乘能否把括号里的分

数的分母约分掉。例如30×(1/5+1/3)，30正好是括号内1/5与1/3两个分数分母

的公倍数，相乘之后就可以得到整数，相对于分数的加减法，整数自然简单得多。

而这道题中我们可以看出把除以20/21转化成乘21/20后，21/20中的分子21并

不是括号中分数2/3与2/9的分母的公倍数，这样就能判断出运用乘法分配律并不

能使计算简便。

小学数学教学提高学生计算速度的技巧二

要充分运用自己所学的知识并积极拓展从而能够提高运算速度及正确率。

在做2-(1/3+1/5)时，学生们都是先把括号里的两个异分母分数先进行同

分，再相加。但其实这题括号里的两个分数相加可以快速得出和，因为有关这样的

分数计算我们在五下已经进行了讲解及练习，但有不少学生已经遗忘，根本想不起

来我们还学过这一知识，因而在这题上多花了不少时间。其实我们不仅要积极运用

所学，更要主动拓展运用。例如(3/4-3/5)÷7/10这题中，括号中的3/4-3/5也可

以直接得出答案，因为我们知道1/4-1/5=1/20，那么3/4-3/5就是3个1/4-1/5，

就是3个1/20，是3/20。

今天我所举的例子并不是个别例外，到六年级影响学生的计算速度及正确

率的其实并不仅是细心与否的差别，看似简单的计算题中其实包含了大量的知识与

技巧，如果你做个有心人，将可以有效地提高自己的计算能力，不要把计算看的太

“简单。

附：小学数学学习技巧

一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内

的学习效率，寻求正确的学习方法。

上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解

题思路与教师所讲有哪些不同。

特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先

要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过

程，尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。

认真独立完成作业，勤于思考，对于有些题目由于自己的思路不清，一时

难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。

在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起

来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是必须的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开

始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习

题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。

对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程

两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。

在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思

维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。

实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平

时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题

习惯是非常重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，

因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题

目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。

调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的

情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要

有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做好准备，练练常规题，把自己