智慧树知到答案章节测试2023年陕西师范大学 .pdfVIP

第一章测试

1.汉语语境中的教学，其含义包括（）。

A:教学及教授

B:教学即教师的教与学生的学

C:教学及学习

D:教学即教学生学

答案:ABCD

2.通常而言，英语语境中的“教”和“学”是两种相互独立的行为。（）

A:对

B:错

答案:A

3.教学的特点包括（）。

A:教与学两者是割裂的。

B:教是促进学生能动而有效地学的手段。

C:教与学之间需要建立协调统一的关系。

D:学生能动有效地学时教师教的目的。

答案:BCD

4.下列选项中属于地理教学系统构成要素的是（）。

A:地理教学环境

B:地理教学评价

C:地理教学研究

D:地理课程

答案:ABCD

5.地理教学目的是指地理教学活动预期所达到的结果。

A:对

B:错

答案:A

第二章测试

1.国外地理课程发展可划分为前地理课程时期、近代地理课程时期、现代地理

课程时期，其中在1950-1990年为地理课程第一次现代化改革浪潮，1990

年以来为地理课程第二次现代化运动。（）

A:对

B:错

答案:A

2.15-17世纪的地理大发现和18-19世纪的产业革命，商业发展和交往联系不

断扩大，地理学科在政治、经济、军事等方面的价值得到重视，中学地理课

程逐渐形成，地理课程向内容学科发展。（）

A:对

B:错

答案:B

3.国外近代地理课程价值观表现为（）。

A:实用学科

B:素养培育

C:内容学科

D:发展智能

答案:A

4.20世纪90年代以来，国外地理课程价值观向素养培育转变的背景为（）。

A:《地理教育国际宪章》的颁布

B:知识经济的蓬勃兴起和信息技术的快速发展

C:学问中心地理课程遭受质疑

D:工业文明引发“人口-资源-环境-发展”问题

答案:ABCD

5.古代地理学的研究对象没有严格限定，空间范围从宇宙天体到地球，研究对

象常与哲学、历史、文学和天文学等混沌共生在一起。（）

A:对

B:错

答案:A

第三章测试

1.将课程视为教学过程要达到的目标的课程定义学说为（）。

A:计划说或目标说

B:学科说

C:体验说

D:经验说

答案:A

2.在教学过程中，教师和学生的身份是不会发生转换的。（）

A:对

B:错

答案:B

3.按课程表现形式可将课程分为（）。

A:分科课程与综合课程

B:显性课程与隐性课程

C:国家课程、地方课程和校本课程

D:必修课程与选修课程

答案:B

4.隐性课程具有可预测性。（）

A:错

B:对

答案:A

5.必修课程具有（）的特点。

A:共同性

B:强制性

C:多样性

D:选择性

答案:AB

第四章测试

1.地理教学文本资源包括（）这几种类型。

A:潜在性文本

B:高频性文本

C:纸质地图

D:研究性文本

答案:ABCD

2.（）是学生学习的主要文本，也是最为重要的教学资源。

A:地理教科书

B:习题册

C:地图册

D:地理课程标准

答案:A

3.地理教学资源开发的目标是把“教材”变为“学材”。（）

A:错

B:对

答案:B

4.课程标准不是教学的唯一依据，更不是考试与评价的依据，而真正的依据是

地理教材。（）

A:对

B:错

答案:B

5.“以标为