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文字编辑教学教案设计四篇

篇一：应用文字编辑工具进行教案设计

《有理数的加法》教学设计

教师行为学生学习设计意图

活动

（一）创设情境，引入新课

1、20XX年6月11日至7月11日，第19利用世界

届世界杯足球赛在南非举行。来自世界各国杯的例子，

的32支球队为全世界的球迷送上了一场完体现数学

美的足球盛宴。（出示PPT2）学生看图来源于生

2、（出示PPT3）小组循环赛中，胜一场得3表，活，让学生

分，平一场得1分，负一场得0分，积分最思考问题。体会学习

多的两支队伍进入十六强。积分相同时，净有理数加

胜球多者为胜（把进球数记为正数，失球数学生列出法的必要

记为负数，进球数与失球数的和叫做净胜球计算净胜性，更能激

数）。球数算式。发学生的

以B组为例，进入十六强的是阿根廷和韩兴趣

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国。

国家赛胜平负得分

阿根体会学习

廷33009有理数运

韩国31114算的必要

性。

希腊31023

尼日

利亚30121

3、（出示PPT4）再以A组为例，A组积分榜

得进失净胜

国家赛胜平负

分球球球

乌拉+

圭3210740

墨西+

哥311143-2

+

南非311143-5

法国30121+-4

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1

师：从A组积分榜可以看出墨西哥和南非的

积分相同，那么究竟应该确定哪个队进入十

六强呢？此时则需要计算各队净胜球数。你

能列出计算各队净胜球数的算式吗？

（二）探索新知

1、师：净胜球数的计算实际上涉及到有理

数的加法。今天我们就来研究有理数的加法

运算（板书1：1.4有理数的加减一、学生讨论，向学生渗

有理数的加法）。相互补充。透分类思

探究一想，体现数

师：我们已经知道两个非负有理数相加的方学生思考、学的简洁

法，现在数的范围扩大了，两个有理数相加，回答问题。美！

还有哪些情形呢？请举例说明。