常州市苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》教学分析及全部教案精品.pdfVIP

第一单元《简易方程》教材分析

一、教学内容：

本单元教学方程的知识，是在五年级（下册）“用字母表示数”的基础上编排的。第

一次教学方程，涉及的基础知识比较多，教学内容分成三部分编排。第1—2页教学等式

的含义与方程的意义，根据直观情境里的等量关系列方程。第3—11页教学等式的性质，

解方程，列方程解答一步计算的实际问题。第12—14页全单元内容的整理与练习。本单

元安排了关于等式性质的内容，分两段教学：第一段是等式的两边同时加上或减去同一

个数，结果仍然是等式；第二段是等式的两边同时乘或除以同一个不等于零的数，结果

仍然是等式。在每一段教学等式的性质以后，都及时让学生运用等式的性质解方程。

二、教材分析：

教材首先结合具体的情境，认识等式和方程，了解等式与方程的关系；探索并理解

“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，学会解只含有加法或减法

运算的简单方程。接着探索并理解“等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得

的结果仍然是等式”，学生解只含有乘法或除法运算的简单方程；会列方程解决一步计算

的实际问题。

三、学情分析：

学生已经掌握整数、小数的认识及其四则计算的学习，积累了较多的数量关系的知

识，并学会了用字母表示数。我们在教学时，要让学生有效地参与学习和探索活动，通

过自主探索和合作交流理解方程的含义。引导学生通过观察、分析、和比较，由具体到

抽象理解等式的性质。

四、教学目标要求：

1.理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式

的性质解简单的方程，会列方程解答一步计算的实际问题。

2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成方程

的过程。

五、教学重难点：

1.理解等式的性质，能利用等式的性质解方程。

2.会列方程解答简单的实际问题。

六、课时安排：

本单元拟授课12课时

1

市实验小学“四三三”高效课堂模式备课

年级五年级学科数学主备教师

授课第一课时：教科书第1～2页例1、例2及相应的“试

授课教师

内容一试”，“练一练”第1～3题。

1.使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步认识等式与方程的关系。

2.使学生在观察、描述、分类、抽象、概括的过程中，经历将现实问题抽象成

教学

目标式与方程的过程，体会方程是刻画现实世界的数学模型，发展抽象思维。

3.使学生在积极参与数学活动的过程中，感受探索的乐趣，获得成功的体验，

增强学好数学的信心。

教学教学重点：理解和掌握方程的意义。

重难点教学难点：理解方程和等式的区别与联系。

课时安排1课时

教学准备PPT课件导学单天平砝码

教学过程媒体应用教学填补

1.出示天平。

自主

2.激趣导入：这节课我们一起来研究方程的相

导入

关知识。

第一步：围绕学案，找出困惑，提出质疑。

一、认识相等关系，初步理解等式

1.通过预习你已经知道了方程的哪些知

互四识？还有什么疑惑？带着这些疑惑和猜想让我

们一起走进今天的数学课堂。

2.一查：四人小组交流预习收获。

动三

3.出示例1天平图（两边没有砝码）。认识

天平吗？天平是用来做什么？

探三

4.在天平的两边加上砝码。