have you got a headache教学设计分析和总结.docx

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课题 Module7Unit1Haveyougotaheadache?课时数 1/1教材解读：

《新标准英语》以题材为纲，以功能、结构、任务为目的，注重将教学内容

集中在学生生活中经常出现、教学目标规定的一些题材上而不是随意选材，而且内容具有连贯性，呈逐步扩展加深，螺旋上升的趋势。本课是新标准英语一年起点第五册教材中的第七模块的第一单元，功能是谈论疾病。在第六模块中，学生已经学习过havegot和hasgot的陈述句形式，本课是在此基础上，学习如何运用Haveyougot…?去询问对方拥有某物，进而谈论疾病，同时为第二单元运用Hashe/sheg…ot?去询问和谈论他人的疾病作铺垫。

知识目标：

能熟练的听、说、认、读本课主要生词headache、stomachach、e

tes、tFriday、clever.

能听懂、理解、会说本课主要句型Haveyougot…?Yes,Ihave.

/No,Ihanv’et.

学 能力目标：

习 能在图片提示下识别单词headache、stomachach、etes、tFriday、

目 clever.

标 能口头运用Haveyougot…?Yes,Ihave./No,I

询问对方拥有的物品，进而谈论疾病。情感态度与价值观：

nh’atv.这e类语句

让学生学会关心他人，照顾他人，并树立自信心，并养成良好

的学习和行为习惯。

预习作业 搜集一些常见疾病的英文名称及防治方法。

教学板块 个体学习清单

StepⅠ.Warmingup.

Greetings.

Sayachant.

Guesstheriddle.

Itisananimals.gIott’redeyes’s.

与教师互动，打招呼，说儿歌，猜谜语。

gIottlong

ears.Itcanjump.Whatisit?(rabbit)

StepⅡ.Presentation new sentences1、与玩具兔打招呼，认真倾听老师learning. 与小兔子的对话，并用 Yes,I

Showthematoyrabbit.Makeadialoguewiththerabbit.“Ihavegotapencil.Haveyougotapencil?Yes,Ihave.”Andthenlettherabbitaskthe

have.来回答小兔子的问题。

students.Leadthemtoanswer“Yes,I2、倾听老师与小兔子的对话，用have.” No,Ihave’nt.来回答问题。

Usethesameway toteach“No,I3、思考并快速回答老师的问题。haven’t.” 4、认真思考后向小兔子提问题。

Ask thestudentsaboutsome others5、与同桌互动，进行对话。things. 6、和老师互动玩游戏，猜老师包中

Letthestudentsasktherabbit.

Workinpairs.Askandanswer.

有什么东西。

Game.Guesswhat’sinthebag.StepⅢ.Newwordslearning.1．Teachthenewwor“dheadache”.

1、猜Tutu为什么不高兴。然后学习

①Areyouhappy?ButTutu

’itsnhappy.

新单词headache。

What’sthematterwithTutu?Tutu,areyouill?Have yougotaheadache

②Practisethepronounciation.

③UsethesentensetoaskTutu.

Usethesamewaytoteachtheword“stomachach”e.

①Promouncethenewword.

②Findoutthesamepartofthetwonewwords“ache”.Letthemsaymoreaches.

2、猜Tutu是不是胃疼了。学习新单词stomachache,思考如何表述其他身体部位的疼痛。

3、关心并询问Tutu。

AskTututoguesswh’satthematterwit4h、学新单词tes。tit.

Teachthewor“dtes”t.

①Let