二语习得考试复习汇总 .pdfVIP

二语习得考试复习汇总

一、名词解释

母语、目的语、第一语言、第二语言、双语者、第二语言习得、

1、“母语”通常是指学习者家庭或者所属种族、社团使用的语言，

因而也称作“本族语”。一般情况下，母语通常是幼儿出生后最先接

触、习得的语言。也被称作“第一语言”。

2、“目标语”，也称“目的语”，指学习者正在学习的语言。这

种语言可能是他的第二语言、第三语言甚或第四语言。

它强调的是学习者正在学习的任何一种语言，与学习者的语言习

得环境无关。

美国学生无论在美国学习汉语，还是在中国学习汉语，其目的语

都是汉语。如果他们同时在学习法语，那么法语也是他们的目的语。

对第二语言学习者而言，母语对其目的语的习得具有重要的影响。

3、第二语言习得：人们在自然的语言环境中或者课堂环境中潜意

识地或者有意识地获得母语之外的另一种语言。

4、“双语者”或“操双语者”，指可以同等流利地使用两种语言

的人。

（1）、双语者指那些两种语言都达到与母语者同等熟练水平的人

（balancedbilingualism）。精通两种语言的人。这种观点是根据是

否具有“同等的语言知识”来定义双语者；

（2）、双语者可以指那些能够用另外一种语言生成完整的有意义

的话语的人。这就是所谓双语者的“最底限定义”（minimal

definition）。这种观点是基于能否使用第二语言来定义双语者。

5、第二语言：相对于第一语言而言，指在母语之后再学习另一种

语言。第二语言习得可能发生在自然环境，也可能在正规的课堂环境

中。在课堂环境下学习的第二语言被称为外语。

6、中介语是指在第二语言习得过程中，学习者通过一定的学习策

略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同

于目的语、随着学习的进展向目的语逐渐过渡的动态的语言系统。

二、简答

1、第二语言习得研究的发端是以什么为标志的？为什么？

origination:theendof1960s.

Corder1967:“Thesignificanceofleaners’errors”;

Selinker1972“Interlanguage”.

Why?

1..ForthefirsttimeCordertheoreticallyelaboratethegreat

significanceoferrorsSLlearnersmadeonlanguageteaching,the

processofacquisitionandthesecondlearnersthemselves;

2.theviewofCorderradicallychangetheviewandattitude

ofhowpeopleseetheerrorsofsecondlanguagelearners.

Corder(1967)makecleartheobject,methodandthe

directionforfurtherdevelopment.SLAasaisolatedareafor

study.

Corder:第二语言习得研究应该把目光放在学习者语言系统的考察

上，把学习者的语言偏误作为观察学习者语言习得过程的窗口，从中

发现学习者是如何习得第二语言的规律的。

Selinker:

thetheoryofinterlanguage”theobjectofSLAthesystem

oflanguage

the

backgroundwhenitsarising,1960scontrastiveanalysis.

2、列举主要的第二语言教学法（这道题我在于辉的课件里找不到，

就从网上找了，我把全部的内容都发给大家，大家自己决定写多少吧）

1、