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在中学政治教学中渗透时事政治教育等

范志新

时事政治是独立于思想政治教材之外，义与教材联系密切的重要学习内容，它是思想

政治教学的有机组成局部。因此，思想政治课要紧密结合时事内容进行教学，加强时事政

治与中学思想政治教学的结合，既是当前教育改革的迫切需要，也是政治教师高效完成教

学任务和学生拓宽知识视野的重要途径。

一、培养关注新闻的良好习惯，调动学生学习时政的兴趣

时事是新近发生的重大事件，具有突发性、偶然性和新奇性的特点，而且与社会联系

广泛，与生活密切相连的，学生对此兴趣大增。教师要积极调动学生对时政的兴趣，首先

必须培养学生观看新闻的良好习惯。我要求学生认真收看新闻联播和新闻30分等节日，

并要求学生记下新闻要点，然后由学生在课堂上发布新闻。久而久之，学生就会积累大量

的新闻事件，见识逐渐广博。其次，就学生感兴趣的话题在班里进行公开自由讨论、辩

论，学生们可以发丧自己的见解，各抒己见，以此带动所有的学生学习时事政治。最后，

时事政治教育形式不拘一格，途径多种多样，诸如，看电视、听播送。上网等，内容广

泛，包括国内与国外的各个领域，政治、经济、文化、军事、体育外交等，让学生将所学

内容与课本联系起来，形成整体的知识结构，体验“秀才不出门，全知天下事〞的感觉，

提高学生的学习兴趣，拓宽知识视野。

二、发挥正面教育的功能，树立正确的世界观、人生观、价值观

在时事政治教育与中学思想政治教学结合的教学中，就要认真贯彻正面教育原那么，

注重对学生的人文关心，以科学的理论武装人，正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造

人，“把传授知识同陶冶情操、提高觉悟有机地结合起来，不断增强学生的社会责任感和

社会意识〞。总之，通过时事政治教育发挥其正面教育的功能，颂扬时代的主旋律，让学

生正确认识与了解社会，树立正确的人生观、世界观与价值观。

三、将时事政治教育有机地整合于教育教学中，提高学生的品德修养

时事政治教育既是政治课教学内容的重要补充，也是德育的有机组成局部。时事政治

教育的潜移默化，南量的积累到学生的思想发生质的飞跃，归根到底在于教学中，时事政

治教育有机渗透。在信息化教学的环境下，更能彰显时事政治教育的独特魅力，以大量的

信息、丰富多彩的内容、视频、声音等多种媒介，渗透于学生的日常心理、日常生活中，

极大的提高课堂教学的效率，高质量地完成教学任务。

因此，而对信息化的社会，知识的不断更新和信息的瞬息变化。时事政治教育必须渗

透于中学政治教育教学中，只有二者的整合才能适应当前教育教学改革的需要。

作者单位：河北省行唐县安香中学

浅析初三数学总复习

陈培民

初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容

的关键环节。怎样进行初三的总复习呢?这是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面

就谈谈我的看法。

一、第一轮：复习根底知识。注重“双基〞的训练

分块复习，首先必须强调学生系统掌握课本上的根底知识和根本技能，过好课本关。

对学生提出明确的要求：①对根本概念、法那么、公式、定理不仅要正确表达，而且要灵

活血用；

②对课本后练习题必须逐题过关；

③每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指

导下完成。

初三数学复习教学中，注重“双基〞的训练，通过系统的复习，使每个学生对初中数

学知识都能到达“理解〞和“掌握〞的要求；

在应用根底知识时能做到熟练，正确和迅速。

中考数学命题除了着重考查根底!知识外，还十分重视对数学方法的考查，在复习时

应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。

重视对数学思想的理解及运用。建议复习时应着重分析几个题同，让学生悉心体会数

形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。

二、第二轮：综合运用知识。加强能力培养

培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目

的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。

这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。除了复

习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，教师还要精心设计复习课的教学

方法，提高复习效益。寻求不同解题途径与思维方式，培养学生思维的广阔性。变换几何

图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性、敏捷性。改变题问的条件和结论，培

养学生思维的发散性。

狠抓重点内容，适