Unit Look at that elephant教案分析和总结.docx

Unit3 Lookatthatelephant.

教学目标：

1、用“It’s…”描述事物(如动物)的主要特征。2、Lookat…

It’s…

3、掌握词汇：elephant,big,naughty,tail,tiger,strong,beautiful,grey,tall,giraffe,small,squirrel,fat

理解词汇：short,long,busy,make,lazy,crawl,crash,cry,crab,crocodile,cry,cream,cracker,crumbs

4、字母组合cr在单词中的发音。教学重、难点：

1、用“It’s…”描述事物(如动物)的主要特征。

2、教学难点：Lookat…It’s…

教学内容课时安排

教学内容

课时安排

A部分

1课时

B、C、D部分

1课时

E、F部分

1课时

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会读一些简单的描述性形容词；

2、能掌握句型“Lookat…”；

3、能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。

二、教学重点及难点重点：描述动物。

难点：理解its、it’s。

三、教学准备

单词图片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1 Warmingup1、师生问候。

2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T（用大象的图片遮住脸）：I’mMissElephant.I’mbig.Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissElephant.

T(换下大象图片，用猴子的图片遮住脸)：I’mMissMonkey.I’mnaughty.(边说边翻东西)Ihavelongtail.Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissMonkey.T（换上老虎图片）：WhoamInow?Ss:You’reatiger.

T:Yes,I’matiger.I’mstrong.Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissTiger.

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.

Step2Presentationanddrill

1、出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。T：Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hello”tous?走到学生中间，指着台上的“小鸟”。

T:Lookatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?Ss:Yes.

通过语气和动作让学生理解单词beautiful的含义。T：S1,Pleasesay“Hello”tous.

2、出示课文A部分教学挂图。T:Wherearethey?

Ss:Theyareinthezoo.

T:Let’sgotothezooandseetheanimals.OK?Ss:OK!

T（不让学生靠近图片）：Keepabitfarawayfromtheanimals.It’sdangerous.Lookatthattheelephant.Isitbig?（打手势）

Ss:Yes.

T:Lookatitsears.Aretheybig?Ss:Yes.

T:Anditslegsare…Ss:Big.

T:Yes,thelegsarebig,too.

T:Lookatitstail.Isitshortorlong?（用夸张的动作表示）Ss:Short.

帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。3、用类似的方法教单词naughty,strong。

Step3Practice

游戏——Quickresponse(快速反应)

教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，老师进行描述，帮助学生不断熟悉句型“Lookatthat…It’s…”

1、听课文A部分录音，跟读。

2、让学生充当“小老师”带读。

3、分组练习。

4、分角色表演。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话。

情景：星期天，几个女朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可分组进