（2023.12）一年级上册 7 《分一分》.docxVIP

课题：苏教版一年级上册《分一分》

主备人：酿溪镇第一完全小学石一鸣

教学内容：苏教版一年级上册第8～9页

学情分析：学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识，而这些事物同时又是学生十分熟悉或感兴趣的。这样在教学时，学生的兴趣浓厚，能产生良好的教学效果。但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊，有些学生虽然学会了，但讲不清依据，教师还应给予帮助，进一步训练学生的口头表达能力。

教学目标：1、学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。

?2、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。

?3、学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。

教学重点：1、初步学会按一定的标准给物品分类。

2、初步养成通过分类整理物品的习惯。

教学难点：体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。?

教学过程：

一、绘本引入，激发学习兴趣

今天老师给大家讲一个有趣的故事《外婆的纽扣宝盒》，故事的主人公是朵朵小朋友，放暑假朵的时候朵去外婆家度假，这天早晨，外婆出门买菜，留朵朵一个人在家，朵朵正在享受美味的早餐，突然“哐当一声”，调皮的小猫把外婆的纽扣宝盒打翻了，朵朵请了几个小伙伴来帮她，小伙伴们好不容易把洒满一地的纽扣捡起来，但是这些纽扣原来是怎样放的呢？你们猜一猜外婆原来是怎么摆放的呢？

师：接下来请小朋友按照你们的想法把这些纽扣“分一分”（板书课题）。

二、探究新知

活动一：分一分，摆一摆

1、出示纽扣图

2、自学任务：

请小朋友们帮朵朵把纽扣进行分类。

3、请学生上台演示。

（预设生1：可以按形状分。）

（预设生2：可以按颜色分。）

师：和他分类的结果是一样的同学请举手。

4、质疑：同样是这些纽扣，为什么有些小朋友分的结果不一样呢？

（预设：因为他们一个是按颜色分的，一个是按形状分的）相机板书：颜色形状

5、追问：如果是按颜色分，结果是怎样的？如果是按形状分结果又是怎样的呢？

（引导学生回答完整：如果是按颜色分，可以把蓝色分为一类、黄色分为一类、红色分为一类；如果是按形状分，可以把花朵形状的分为一类、圆形形状的分为一类、爱心形状的分为一类。）

6、下面请小朋友们把你的分类方法和你的同桌说一说。

7、师小结：一种是按颜色分、一种是按形状分，分出的结果就不同，也就是说相同的纽扣，分类标准不同，分类结果就不同。（板书：分类标准不同，分类结果就不同）

三、巩固练习

1、过渡：朵朵把纽扣整理好了交还到外婆手里，外婆说：“把纽扣这样分类与整理，下次我很快就能找到我要的纽扣啦，谢谢你！朵朵。”外婆也给凯莉带回了一份礼物盲盒呢？（出示PPT）请你帮帮凯莉把这些糖果分分类。

2、准备下雨了，外婆把衣服收回来了，你能帮朵朵把这些衣服分类并整理吗？

师：你们觉得衣服这样分类放好有什么好处？

3、说一说，生活中还有哪些地方用到了分类呢？（先让学生自主说一说，再欣赏生活中一些分类的图片。预设生活场景图：超市、服装店、图书馆、垃圾分类）

四、总结课堂

小朋友们，你们看在生活中很多的时候我们都要用到咱们数学里分类的方法，分类可以使我们的环境变得更美好，分类可以使我们的生活更方便，也希望同学们回家之后能够用到我们今天学的分类方法把自己的家里环境整理得更好。

五、课后小任务：学会整理自己的书包

（1）小朋友们，今天我们学会了分类与整理的本领，想一想，我们的书包该怎么分类与整理呢？

（2）有位小朋友也学了分类与整理，我们一起来看看他是怎么整理自己的书包的呢？

（3）布置任务：请小朋友们将自己分类与整理书包的方法拍摄好视频分享给大家。