《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》 导学案 统编版高中语文必修上册.docxVIP

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《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案

学习目标：

1.语言建构与运用：反复诵读诗词，结合课下注释，体会词作的豪放之风。

2.思维发展与提升：理解诗词中咏史怀古的写作手法，把握典故的复杂内涵及作用。

3.文化传承与理解：体会诗词中表达的情感，树立正确的人生观。

前置任务

一、知识储备

（1）知人论世：苏轼，字，号，谥号，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。代表人物。他与他的父亲、弟弟，皆以文学名世，世称。

辛弃疾(1140-1207)，字，号，山东东路济南府（今济南）人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称，与李清照并称。

（2）创作背景：《念奴娇·赤壁怀古》这首词是宋神宗元丰五年（1082）七月苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十五岁，因“”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁（鼻）矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。

《永遇乐·京口北固亭怀古》写于宋宁宗开禧元年，时辛弃疾六十六岁。当时韩侂胄执政，正积极筹划北伐，闲置已久的辛弃疾于前一年被起用为浙东安抚使，这年春初，又受命担任镇江知府，戍守江防要地京口。从表面看来，朝廷对他似乎很重视，然而实际上只不过是利用他那主战派元老的招牌作为号召而已。辛弃疾支持北伐抗金的决策，但是对独揽朝政的韩侂胄轻敌冒进的作法，又感到忧心忡忡，他认为应当做好充分准备，绝不能草率从事，否则难免重蹈覆辙，使北伐再次遭到失败。辛弃疾的意见没有引起南宋当权者的重视，他来到京口北固亭，登高眺望，怀古忆昔，心潮澎湃，感慨万千，于是写下了这篇词中佳作。

（3）怀古诗词：指诗人在游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借古以讽今，达到感慨兴衰、寄托哀思等目的。

怀古诗常见结构及手法：结构：——/-——

手法：借景抒情、虚实结合、对比、、借古讽今

研习任务

任务一：以声入情，品苏辛之词

诵读比赛，诗词诵读大pk。

念奴娇·赤壁怀古

——苏轼

大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。

遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑/我，早生/华发。人生/如梦，一尊/还酹/江月。

永遇乐·京口北固亭怀古

——辛弃疾

千古/江山，英雄/无觅，孙仲谋/处。舞榭/歌台，风流总被，雨打/风吹去。斜阳/草树，寻常/巷陌，人道/寄奴/曾住。想/当年，金戈/铁马，气吞/万里/如虎。

元嘉/草草，封/狼居胥，赢得/仓皇/北顾。四十三/年，望中/犹记，烽火/扬州路。可堪/回首，佛狸祠下，一片/神鸦社鼓。凭/谁问，廉颇/老矣，尚能/饭否？

任务二：缘典明情，析词人之志

穿越时空，跟随苏轼与辛弃疾登临赤壁/北固亭，看他们怀了哪些人？忆了哪些事？主要运用了哪些手法？（填写表格内容）

试找出苏轼与周瑜的异同

周瑜

苏轼

年龄

24（年轻有为）

47(年过半百)

形象

生活、婚姻

屡遭不幸、三十丧妻

职位

功业

找出《永遇乐·京口北固亭怀古》的历史人物

人物

故事简介

手法

作用

置镇京口，雄踞一方。

链接高考：

日暮倚杖水边

（金）王寂

水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。

大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。

尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。

苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。

【注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。

问：此诗颔联运用了什么手法，表达了作者怎样的感情？

明确：

活动三：对比析情，悟生命诗意

学习完这两首词后，你是否和曾经那个遇到困难就气馁的自己握手言和呢？请运用这两首词中的语句，以“亲爱的自己，当面对困难和挫折时”为开头，给那时的自己写一段勉励寄语吧。