《再别康桥》 统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

历代离别名句;再别;徐志摩（1897～1931），现代诗人、散文家。名章垿，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。新月诗派代表诗人.1918年赴美国学习银行学。1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，度过了一段美好的留学时光。;他可以随意地选科听课，也可以在风景秀丽的康河两岸看书、赏景，或者下河划船，尽情陶醉在大自然中。代表诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游集》。

;徐志摩先生没有来得及为我们留下更多更好的作品，1931年11月19日，他从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，徐志摩不幸遇难，坠落于泰山脚下，年仅35岁。正如他写的另一首诗所言：“我是天空的一片云，偶尔投影在你的波心——你不必讶异，更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！”

人生必然会有这样一些“偶然”的“相逢”和“交会”，而这“交会时互放的光亮”，必将成为永难忘怀的记忆而常伴人生。徐志摩先生已经离开了我们，但是他的诗歌将永存于人们的心中。;康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。1920年秋，徐志摩经美国到伦敦，在剑桥大学、伦敦大学学习，1922年上半年由剑桥大学皇家学院特别生转为正式研究生。过了半年的正式学生生活后，8月中旬回国。;1923年3月在《时事新报》上发表了第一首记忆康桥的诗--《康桥再会吧》；1925年7月再次访问伦敦，1926年1月写下了为人熟知的现代散文名篇《我所知道的康桥》；1928年8月第三次来到英国，11月16日快要归国的灵感闪现，挥洒自如地写下了的传世经典之作--《再别康桥》。;;英国剑桥大学;剑桥一景;

;青荇榆荫揉碎浮藻长篙

慢溯满载斑斓笙箫

荫

yīn树荫----绿树成荫荫蔽荫翳（阴翳）

yìn1、没有阳光，又凉又潮

南屋太荫荫凉

2、荫庇----大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息，比喻尊长照顾晚辈或祖宗保佑子孙。;读音;欣赏配乐朗诵，注意朗读时的语气及节奏。;;鉴赏诗歌，领悟意境美。;康桥在诗人的眼里和心里无疑是一种“至美”，那么诗人借助了哪些意象营造出那种“至美”的意境呢？;意境与意象;齐读2——6节，找出诗人对康桥感受最深的意象。;那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，在我的心头荡漾。

;为什么把金柳比作为“新娘”？;金柳的艳影明明是在波光里荡漾，诗人为什么说“在我的心头荡漾”？表达了诗人什么样的情感？

;青荇——招摇;青荇在水底招摇”用了什么手法？

;“在康河的柔波里，我甘心作一条水草。”这里的青荇，只是再普通不过的水草，为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草？

;清潭—彩虹;这里用了什么修辞手法？

;为什么说是彩虹似的梦？

;;青草;星辉;笙箫;悄悄是别离的笙箫;这两节的感情相同吗？

;但我不能放歌。;拜伦潭沉淀了诗人的旧梦，但诗人仍想找回昔日彩虹似的梦，于是泛舟康河。寻梦的过程是愉快的，诗人仿佛回到了昔日的康桥，沉溺于记忆里翻出来的旧梦，不能自已，甚至放歌星辉，但星辉终不能长存天际，旧梦是可望而不可及，梦醒时分分外伤感，青草又触动诗人的离情，想到就要离别康桥而去，不禁忧从中来终不能唱歌。因此这一节要读得稍微缓慢深沉。

因为康河太美丽了，夜色、星光、水草、金柳、深潭里的清泉、彩虹揉成的梦……宁静而和谐。诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的旋律与依依别情离绪完美地统一在了一起。而此时此刻的静默与无言，正是一曲深情的别离歌，是对康桥最美的告别。

;夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥;音乐美——是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，富有节奏感、旋律美、弹跳性。

A．押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩。

B．音节和谐，节奏感强。

C．回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。

;绘画美——是指诗的语言多选用有色彩的词语。

全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇……作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。

;建筑美——是节的匀称和句的整齐。

形式：四