“深度学习”视角下高校翻转课堂教学模式研究.pdf

“深度学习”视角下高校翻转课堂教学模式研究

摘要：新时代对大学生的要求也有了新的变化，要求他们对“深度学习”必须要积极参与。从当前的情况看，

高校翻转课堂教学模式能契合“深度学习”方式，并且两者的契合度也非常高，同时两者的价值诉求也是一致的，能

实现有机结合。翻转课堂教学模式的实施机制是科学合理的，该模式还有自身特有的结构流程。“深度学习”视角

下高校翻转课堂教学完全颠覆了传统课堂单纯讲授知识这一模式，从而达到有效学习的效果。因此，在高校教学中

可以不断推广使用“深度学习”翻转课堂教学模式。首先对“深度学习”以及大学生“深度学习”的必要性进行概述，

进而指出“深度学习”与翻转课堂之间存在的逻辑性，最后围绕“深度学习”视角下的高校翻转课堂教学模式设计展

开深入探讨。

关键词：深度学习；翻转课堂；学习效果；教学模式；高校

如，分析理解知识的能力、创新思维能力、利用知识解决问题

引言

的能力以及评述知识内容的能力等。三是深度学习对于学

传统的教学模式主要是以教师为主，学生被动去学习，习当中学习者的高投入还做了重点强调。所谓的高投入主

而这种教学模式对发展学生的学习能力产生了严重的负面要在学习者主动学习方面得到充分体现，而且是从多个维度

影响。因此，对传统的教学方式要进行必要的改变，同时教去学习。通常来说，深度学习要激发学习者的内在动机，并

学理念也应该得到及时转变。翻转课堂教学模式能够促进且对新旧知识存在的必然联系继续探寻，综合评判学习内

学生学习，而且这种教学模式需要运用现代教育技术、教学容，能提出见解，实现高效学习这一目标，对实际问题加快解

方法，确保能有效提高教学质量，学生在翻转课堂教学中成决。

为中心。由此可见，学生对课堂知识被动接受的教学模式被

二、大学生“深度学习”的必要性

完全翻转，进而引导学生学会独立思考，全面开展深度学习。

２１世纪，人类进入了新时代。一是科学技术的发展不

一、“深度学习”概述

断加快，同时社会生产力的发展也更加迅猛，社会大力提倡

“深度学习”指的是在浅层学习过程中，对新知识采取创新创业。二是新时代的不确定性太多，同时也有高度复杂

批判的态度，整合原有知识，关联起各种思想，使其形成一个性，只有高素