基于“Delphi AHP”的成人高校教师领导力评价指标体系构建.pdf

基于“Delphi+AIT的成人高校教师领导删滞标体系构建

摘要:教师领导力作为一种重要的专业力量，在教育改革中发挥着至关重要的作用。不同类型高校

的教师领导力有其不同的内涵特征，其评价指标体系构建亦有明显的不同。在清晰界定教师领导力概念与

内涵的基础上，充分借鉴国内外多种领导力模型量表，拟定不同维度一级指标五个，即专业引领力、文化感

召力、组织协调力、决策建议力和社会彩响力，拟定二级指标22项，如专业功底、开放文化、组织互动、积极

变革、认同体现等，建构成人高校教师领导力评价指标体系。然后运用德尔菲法(Delphi)对22项评价指标

进行判断和筛选，得到20个正式评估指标；运用层次分析法(AHP),确定了指标的权重系数。研究结果表

明，构建的教师领导力评价指标体系具有较高的信效度，能够精准测定我国成人高校教师领导力的实然状

况，为成人高校教师发展提供有力指导。

关键词：成人高校;教师领导力；评价指标体系；德尔菲法;层次分析法

一、研究背景力研究引起了多国学者和政府的广泛关注。国际经

教师领导力(Teacherleadership)作为一个研合组织(OCD)2013年出版的《为了21世纪学习

究构念(Construct),始肇于20世纪80年代的美国的领导力》指出，领导力并不依赖于校长职位，而应

教育改革运动。1983年，美国国家卓越教育委员会该由更广泛的带头教师、带教教师、能手教师、员工

发布《国家处于危机中：教育改革势在必行》的报开发者、项目领导人等这些居于非正式领导职位的

告，将教育改革下的教师作用提升到了更加重要的教师领导者来发挥作用肌四十多年来，教师领导力

地位叫1986年，卡耐基公司发布《准备就绪的国的研究与实践经历了四个阶段:侧重教师的管理职

家：21世纪的教师》的报告，该报告与同年发布的务、关注教师的教学引领、发挥教师课堂之外的影

《明天的教师》报告，都认为教师兼有教学与领导双响力、发展教师领导群体的作用叫国际经验显示，

重角色，主张让教师参与学校管理，共同决策和领教师领导力的有效发挥在教育教学改革中起着非

导，赋予教师以改革的权力、使命和责任叫常重要的作用同。

美国学者利伯曼(Lieberman)等人于1988年我国教师领导力研究起步比较迟，在台湾学者

最早提出教师领导力这一概念叫指出“以个体或集引入下,2005年之后才逐渐得