国开(中央电大)本科《小学语文教学研究》网上形考(任务一至五)试题及答案(Word最新版).pdfVIP

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国开(中心电大)本科《小学语文教学探讨》

网上形考(任务一至五)试题及答案

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国开(中心电大)本科《小学语文教学探讨》网上形考(任务一至五)

试题及答案说明：适用专业：小学教化。

课程考核：形考(比例50%、手段网络)；终考(比例50%、手

段机考)。

形考任务一试题及答案简答题1.简述我国传统语文教化留

下了哪些贵重遗产。

[答案]孔子提倡启发诱导，因材施教；孟子主见认真有恒，由博而

约；韩愈强调学必有师，文以载道；朱熹赞成熟读精思，虚心涵泳；

王夫之提出学思并重，知行结合等。

2.语文课程有哪些功能？其基本功能和主要任务是什么？[答案]

语文课程具有多重功能，包括工具功能、教化功能和发展功能。语文

课程的基本功能和主要任务是致力于学生语文素养的形成与发展。

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3.语文课程的发展功能涵盖哪些主要内容？[答案]培育以思维为

核心的包括留意、视察、想象、记忆在内的一般相识实力；培育以理

解语文学习过程为基础的语文自学实力；培育互助合作学好语文的

实力；培育在实践活动中综合运用语文学问的实力；培育发觉问题和

探讨问题的实力；培育初步的搜集和处理信息的能力。

4.结合自身语文教学实践，谈谈语文课程“工具性与人文性的统一”

的基本特点。

[答案]语文课程的基本特点是“工具性与人文性的统一”，其内涵包

括：首先，这是特殊性与普遍性的统一。语文课程的人文性，体现了

我国素养教化的普遍性要求，它涵盖了思想性、文化性、审美性、

发展性、创建性等，也就是全面提高人的素养。而工具性是语文课程

所具有的特殊性，是与其它课程相区分的特点，也是确定不容许忽

视的。工具性与人文性是特殊性与普遍性的关系，是相辅相成的。学

生是在驾驭语文工具的过程中提高人文素养的；反过来人文素养的提

高又促进对语文工具的掌握。其次，是形式和内容的统一。语文包

涵两个方面：语言文字的形式方面和它所负载的文化、文学、思想、

情感等内容方面，学习语文课程不仅要理解课文的内容，而且要学

习课文的表达形式。语文课程把表达形式的学习作为教学的着眼点和

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重要目的之一，这是它与其它课程在性质上的区分。语文课程的教学，

应当将形式和内容，工具性和人文性融合在一起，不能偏重某一方

面。第三，工具性与人文性的统一，必需寓教