小学科学五年级上册第二单元《地球表面的变化》作业设计.docx

小学科学单元作业设计

单元信息

根本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

科学

五

上

教育科学出版社

第二单元：地球外表的变化

单元组织方式

√自然单元?重组单元

课时

信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

地球的外表

P21——P23

2

地球的结构

P24——P25

3

地震的成因及作用

P26——P28

4

火山喷发的成因及作用

P29——P31

5

风的作用

P32——P33

6

水的作用

P34——P36

7

总结我们的认识

P37——P38

单元分析

本单元教学主题为“地球外表的变化〞，地球外表主要指地球外表的形态，简称地形、地貌。共安排了“地球的外表〞、“地球的结构〞、“地震的成因及作用〞、“风的作用〞、“水的作用〞、“总结我们的认识〞7课时。为帮助学生建构科学概念，本单元在设计上顺应学生认知和心理特点，采用了“总——分——总〞模式，先引导学生对主要地形的成因进行假设引发探究兴趣，然后引导学生亲历相应的一系列科学实践活动完善和修正认知，形成对地形变化成因的科学解释，最后带着学生回忆反思学习过程，建构起关于地球外表变化原因的新认知。

单元学习与作业目标

本单元作业设计目标要求知道地球内部运动和外力作用是形成地形地貌的原因；地球外表的地形地貌在不断变化；地球上的水在不断循环；地球外表相关的多种地形；地球内部有地壳、地幔、地核三个圈层；地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩构成；地壳运动是相关自然灾害形成的原因，抗震防灾有法可循；观察世界地形图并描述地球外表样貌，能对典型地形地貌特点及成因作出猜想，会做相关模拟试验，能通过收集资料进行科学解释、科学论证，形成科学结论；会用科学记录单表达想法。

单元作业设计思路

1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景。

2.制订单元学习目标和作业目标。

3.作业设计根本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评价标准和方式。

4.分层设计作业。每课时均设计“根底性作业〞〔面向全体，表达课标，题量2-4大题，要求学生必做〕和“开展性作业〞〔表达个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成〕。

5.具体设计体系如下：

课时作业

地球的外表

根底性作业

填空：

〔〕是指地势上下起伏的变化，即地表的形态。通常将地形分为〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕五种。

判断：

不同地形地貌的形成原因是相同的。〔〕

在地形图上蓝色一般表示耕地，绿色表示平原和森林。〔〕

开展性作业

问答题：

地球外表的主要地形有哪些？各自的特点是什么？

你去过的地方有哪些地形？

影响地形变化的因素有哪些？

地球的结构

根底性作业

填空：

地球的内部可以分成〔〕、〔〕、〔〕三局部。

地壳主要由〔〕、〔〕和〔〕三大类岩石构成。

地壳在不断地运动，地球内部的〔〕在不停地涌动，有时会通过〔〕和〔〕让我们感受到。

开展性作业

选择：

如果把鸡蛋作为地球的模型，那么蛋白相当于〔〕。

A地壳

B地幔

C地核

以下岩石中〔〕是变质岩。

A大理石

B花岗石

C玄武石

问答题：

描述地球内部结构。

组成地壳的岩石有哪些种类？

实验：

制作一个地球结构的模型。

地震的成因及作用

根底性作业

填空：

地震使地面出现了〔〕、〔〕，铁轨也〔〕。

地壳的岩层在〔〕时会发生弯曲，弯曲突然〔〕、〔〕时大地剧烈震动，释放出巨大的〔〕，造成严重破坏，这就是〔〕。

判断：

我们现在能准确预测地震，并能制止地震。〔〕

地震时应尽可能的保护头部。〔〕

产生地震的主要原因是地壳的运动。〔〕

开展性作业

问答题：

猜想岩石弯曲的原因。

地震是怎样发生的？给地表带来哪些改变？

地震发生时我们该如何自救和互救？

火山喷发的成因及作用

根底性作业

填空：

火山地热是一种〔〕能源，加热后的水能作为〔〕被人们利用。

火山喷发时，会使地面产生〔〕，并有〔〕喷涌。〔〕喷涌沿着火山口堆积，〔〕形成〔〕岩。

判断：

火山喷发时可以近距离欣赏。〔〕

开展性作业

问答题：

火山喷发是怎样形成的？

火山喷发会给人类带来哪些灾难？

火山喷发会给地表带来什么改变？

火山喷发对环境有何影响？

风的作用

根底性作业

填空：

地球外表的大气层流动形成了〔〕，它对改变地形发生着〔〕的作用。