“双减”背景下学校课后服务的发展与调适——基于陕西省中小学课后服务调研结果的研判.pdf

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年月天津师范大学学报基础教育版

20231Jan.2023

第卷第期（）

241JournalofTianjinNormalUniversityElementaryEducationEditionVol.24No.1

“双减”背景下学校课后服务的发展与调适

———基于陕西省中小学课后服务调研结果的研判

龙宝新，李莎莎

：，品质待提升、机构待参与、课程待融合、标准

摘要“双减”政策实施满周年后我国学校课后服务发展正进入质变升级期

待建设是其显著特征。基于陕西访谈调研成果，本着“用数据说话”精神，构建学校课后服务效能分析框架与优质课后服务形成

链，并据此对中小学课后服务发展状况进行了研判。研究认为，当前我国学校课后服务发展面临三大问题亟待解决，即专业化与

现实化的纠结、主体性与主导性的模糊、赋权赋能与制度嵌入的滞后等问题。从目标定位、主体参与、宏观治理角度入手开展系

统调适，是当前我国学校课后服务工作持续、健康、优质发展的可行之策。

：；面临问题；系统性调适

关键词“双减”政策；学校课后服务；质变期

中图分类号：文献标识码：文章编号：（）

G639.2A1009-7228202301-0015-10

：

DOI10.16826/j.cnki.1009-7228.2023.01.003

：，李莎莎——

引用格式龙宝新.“双减”背景下学校课后服务的发展与调适—基于陕西省中小学课后服务调研结果的研判[J].

天津师范大学学报（基础教育版），，（）：

202324115.

至今，“双减”政策实施已满周年，义务教育学（一）品质待提升期

校课后服务改革进展如何，已到何种阶段，而今何可以断定，我国学校课后服务最终要实现回

去何从？这些问题日渐成为民众关切的热点教育归正道、达到人民满意的水平，还须再经历一段过

话题。带着这一疑问，本研究启动了陕西省义务教渡期，即从校外野蛮补课形态向校内理性学习形

育学校范围内的访谈、问卷调研活动，形成骨干教态的调整期。长期受校外补课模式及其惯性心态

师专访记录份，有效回收教师问卷份、领的影响，我国多数家长、部分教师仍将在一段时期

18251

541548用数据说接手”“接盘”校外学科培

导问卷份、家长问卷份。本着“内寄希望学校课后服务“

话，用事实论理”的学术精神，本研究意图对当前训模式，转嫁承接校外服务功能，“作业+应试”的

学校课后服务政策实效进展进行客观分析。课后服务情结难以短时间内消除。实际也是如此：

一、我国学校课后服务发展进入质变期47%的陕西受调研教师认为，课后服务带给学生

“双减”政策运行历时一年之后，义务教育学的最大受益是“作业完成度与成绩提高”，高出“兴

发展生机盎然，彻底摆脱”项；，

校课后服务新形态初具，