ChatGPT_生成式人工智能时代下教师的工作变革：机遇、挑战与应对.pdf

ChatGPT/生成式人工智能时代下教师的

工作变革：机遇、挑战与应对

摘要：ChatGPT/生成式人工智能作为人工智能的最新突破，自发布后在教育领域引起了广泛关注

和热议，需要从理论和实践的角度分析和探讨其对教师工作带来的变革。通过借鉴比斯塔“教育之弱”和

杜威“交流行动哲学”的理论思想，深入思考ChatGPT和教育的融合本质，认为根据“强式教育”和“弱式

教育”不同的思维取径，教师和学校具有截然不同的可替代性。教师工作应注意教育的价值伦理取向，把

握教育的特性，在个性化学习、教师负担、教师自身成长等方面抓住ChatGPT带来的机遇，在学习目的、

教学过程和设计、评价方式等方面积极应对ChatGPT带来的挑战。从教育的根本任务和“素养本位”的

教育入手，围绕教育者数字信息素养，本文提出新时代教师素养结构新要求包括立德树人的能力、数字

化时代的专业伦理、人工智能融合教学的能力，以及更新课程—学习—教学—评价的能力。

关键词：ChatGPT；生成式人工智能；教师工作；教师素养

“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”是党的二十大报告中明确强调

的战略构想（习近平，2022），发挥人工智能在教育中的优势这一要点在国家政策文件中有多次直接体

现（中共中央，2019；中华人民共和国教育部，2022）。人工智能作为工业4.0时代的技术代表，深刻改变

着各个行业，对世界发展和社会进步产生了巨大影响。即便如此，教育对技术一直持谨慎态度，人工智

能在教育领域始终没有掀起巨大的风浪；然而，美国OpenAI公司近期推出ChatGPT/生成式人工智能却

在教育界引起了强烈反应，“教育领域从来没有像这一次，对一个新技术反应这么快、这么强烈”（邓友

超，2023）。ChatGPT在教育领域的“现象性”热议为我们再一次思考推进人工智能在教育中的应用提

供了契机。

ChatGPT对教育的影响，目前仍在起步阶段，但其迅猛的发展势头无疑给全球教育工作者带来了

复杂的情绪，有的完全持乐观态度，赞美ChatGPT对教师工作的帮助，有的则是忧心忡忡，担心ChatG-

PT会取代教师的角色，对教育带来诸多威胁。站在教师发展的角度，ChatGPT究竟有何种优势和潜在

威胁？ChatGPT将对教师的身份和工作带来何种困境与挑战？教师应如何突破这些困境？在教育和

人工智能融合的新时代，我们亟需从理论和实践的不同层次探讨教育和教师的工作，从而更好地推进

教育数字化转型，构建新时代高质量的教师队伍，促进学生的学习和成长。

一、ChatGPT为何及何为？

自20世纪初以来，许多信息媒体形式，如电影、广播、电视、计算机、互联网、移动技术、社交媒