【公开课】实体与虚空教案——凝固的音乐人美版（2019）必修美术鉴赏.docxVIP

第四单元《主题一实体与虚空凝固的音乐》品读《清明上河图》中的建筑艺术教学设计

教学目标：

知识与技能：通过对《清明上河图》里宋代建筑艺术的探究，能够引导学生从多种角度鉴赏美术作品，拓宽鉴赏的深度和广度。

过程与方法：通过示范讲解、小组探究、创意实践等方式，从建筑美学的角度对《清明上河图》鉴赏和解读。重点对建筑艺术的特点进行深度探究，体会宋代建筑艺术的文化内涵。

情感态度价值观：提升学生的审美意识，提高鉴赏水平，培养学生的对中国传统建筑艺术的热爱，树立其民族自豪感，并渗透爱国情怀和团队合作意识。

教学重点：

《清明上河图》中体现出的宋代建筑艺术特点。教学难点：体会宋代建筑艺术中的文化内涵。

教学准备：

1.导学材料、学习任务单、《清明上河图》长卷、倍力桥模型等；

2.学生分小组就坐教学方法：讲授法、讨论法

教学过程：

【课前预习】预习导学材料。

【导入新课】

1.穿越问题导入，假如给你一个穿越回古代的机会，你会选择哪个朝代？结合动画版《清明上河图》观察图中的建筑类型。并回答。

2.聊聊宋朝那些建筑.出示主题《品读清明上河图中的建筑艺术》设计意图：通过穿越问题导入，并结合动画版清明上河图，让学生从生动的画面里感受《清明上河图》中建筑的特色和类型。

【教学步骤】

任务一：请你当导游河南开封以《清明上河图》为蓝本修建了一座清明上河园，今天我们来游览一下，刚刚同学们有兴趣的几个景点，并根据老师的提示为每个景点写出解说词。

设计意图：通过提示线索，将学生引导到要探究的代表性建筑上来，借助《清明上河图》中的典型建筑，探究宋代建筑特色。灵动之美教师展示城门楼和民居的图片，提出问题。

问题1.从外观上看，这两座建筑的屋顶有什么差别？

学生回答，教师演示并补充：城门楼屋顶有五条脊，一条正脊，四条垂脊，四面都挂瓦片。因此被称作“五脊顶”或“庑殿顶”。民居只有一条屋脊，两面挂瓦片，另外两面是垂直地面的山墙，被称为“悬山顶”。

问题2.找一找城门楼屋顶是哪一种样式（同时展示模型）？

学生回答。

问题3：民居的屋顶是哪一种样式？

学生回答，教师总结：庑殿顶是古代最高等级的屋顶样式，常用于宫殿、寺庙等建筑。民居一般用悬山顶和硬山顶，这两种屋顶的区别在于悬山顶突出山墙一段距离，就像给建筑带了一个帽子一样，帽檐突出是为了遮挡风雨，保护墙体，南方常用的样式。城门用的是琉璃瓦，民居屋顶则用了普通的灰瓦。宋代琉璃瓦在技术和色彩上都有了新的突破，成为等级身份的象征。展示出独特的美感。北宋诗人王安石曾以：“飞檐出风雨，洒翰落虹蜺。”生动的形容了宋代建筑的屋顶。

问题4：宋代的屋顶与唐代相比，坡度增大，像什么？

学生回答，教师总结：中国古代美学追求天人合一的境界，人要在自然中找到自己的位置，屋顶为“人”，天在上，屋基为方形，象征大地，代表人与自然融为一体。而且宋代的屋顶比唐代屋顶坡度更大，如大鹏展翅一般，轻盈纤柔，体现建筑的飞动之美。

问题5：是什么力量支撑起这样灵动的飞檐呢？在屋檐下有三层木结构，知道它的名字吗？与唐代的斗拱比较，在数量和复杂程度上有什么区别？

学生回答，教师总结：在建筑风格上宋朝一改唐朝时期的斗拱硕大、磅礴大气的风格，转而以曲线柔和、装饰华丽、繁细代替。更加注重精细木件的加工。

问题6：猜猜哪个是宋代的？哪个是唐代的鸱吻？造型有什么区别？用一个词语来概括。

学生回答，教师总结：唐代：简单粗犷宋代：精巧细致室外装饰趋向精致繁琐，室内有什么变化呢？展示图片。屋身部分由立柱和直棱窗组成，为了体现轻盈之美，宋代首次采用“减柱法”，减少部分内柱，增加室内空间。

设计意图：通过对城门楼的屋顶样式、鸱吻、减柱法与唐代建筑进行比较，探究宋代建筑的第一个特点：灵动之美。

精巧之美

问题1：图中的像脚手架一样的建筑有什么用途？孙羊正店的彩楼欢门是图中规模最大的，足足有三四层楼高，相当于现在的五星级大酒店。《东京梦华录》中记载：凡京师酒店，门首皆缚彩楼欢门。这是宋代流行的店面装饰建筑，色彩鲜艳、造型别致，以竹木捆扎而成的临时建筑，是宋代新出现的一种广告形式。象征宋代经济的繁荣。

问题2.由《东京梦华录》里的描述展开，并展示河南开封清明上河园内的虹桥图片，学生观察并讨论虹桥暗藏哪些玄机？

《东京梦华录》中提到的：其桥无柱，皆以巨木虚架，饰以丹艧，宛如飞虹。指的是图中哪座建筑？（展示模型）

①主要用了什么材料？

②造型有什么特点？

③这种造型的优势有哪些？

学生回答，教师总结：虹桥，又叫倍力桥。没有任何铆钉铁件的飞桥结构。通过榫卯结构把桥身的负重都平均向外、向下分解，结构稳定。是宋代建筑中的杰出发明，体现了宋朝人匠心独具的营造技艺。

设计意图：彩楼欢门是宋代一种特殊的建筑，是经济繁荣的象征，通过从材质和数量两个方面引导学生加深对它的象征意义的理解。通过