六年级《应用题（三）》奥数教案.docVIP

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（六年级）备课教员：

第十五讲应用题（三）

教学目标：

知识目标

掌握浓度问题的解题方法。

掌握分数应用题利用单位“1”解题的方法。

掌握相遇追及行程问题的解题方法。

掌握牛吃草问题的解题方法。

能力目标

培养学生逻辑思维。

培养学生知识归纳和分类的能力。

情感目标

体会数学的趣味性，培养对数学的学习兴趣。

激励学生学习数学，帮助学生认识自我，建立

自信心。

二、教学重点：

1.浓度、单位“1”、相遇问题的掌握。

三、教学难点：

1.提取复杂应用题的数学信息并利用一定的方法解题。

四、教学准备：

PPT

五、教学过程：

第一课时（50分钟）

导入（5分)

【设计意图：通过一个故事引出浓度问题】

师：同学们，想听故事吗？

生：想。

师：喜羊羊带着三个小伙伴在森林里游玩了半天，感到又渴又累，正好路过了

灰太狼开的豆浆店。只见店门口张贴着广告：“既甜又浓的豆浆每杯0.3

元。”喜羊羊便招呼小伙伴们歇脚，一起来喝豆浆。喜羊羊从灰太狼手中

接过一杯豆浆，给懒羊羊喝掉，加满水后给美羊羊喝掉了，再加满水后，

又给壮羊羊喝了一半，最后自己把剩下的一半喝完。灰太狼开始收钱了，

他要求懒羊羊付出0.3×＝0.05(元)；美羊羊0.3×＝0.1(元)；壮羊

羊与喜羊羊付的一样多，0.3×＝0.15(元)。小伙伴们一共付了0.45元。

他们很惊讶，不是说，一杯豆浆0.3元，为什么多付0.45－0.3＝0.15元？

肯定是灰太狼在敲诈我们。不服气的喜羊羊嚷起来：“多收我们坚决不干。”

不肯让步的灰太狼也说：“不给，休想离开。”

师：现在，大家说说为什么会这样呢？

【探究旧知，引入复习：

同学们现在一定也和喜羊羊一样，无从入手，但是在学过了今天的浓度问题后，同学们就能利用所学知识来帮助喜羊羊解决这个问题了。】

【板书课题：应用题（三）】

二、探索发现授课（40分）

（一）例题1：（10分）

某种溶液由40克浓度为15%的食盐溶液和60克浓度为10%的食盐溶液混合后再蒸发50克水得到，那么这种溶液的食盐浓度为多少？

【讲解重点：浓度公式及溶度问题的解题关键】

师：这是一道什么问题？

生：浓度问题。

师：说到浓度问题，就要先来说溶液，什么溶液？

生：……

师：嗯，那么溶液由什么组成呢？

生：溶质和溶剂。

师：浓度问题的基本公式是什么？

生：浓度＝溶质÷溶液×100%。

师：浓度问题的关键是什么？

师：浓度问题的关键是找不变量。例如在一杯溶液中加入水，什么不变？

生：溶质的质量不变。

师：很好，那么如果加入的是溶质，那么什么不变？

生：水的质量不变。

师：在这道题目中，什么不变？

生：溶质的质量不变。

师：那么我们一起来根据溶质质量不变这个点来做一下！

板书：

40×15%＋60×10%＝12（克）

40＋60－50＝50（克）

12÷50×100%＝24%。

答：这种溶液的食盐浓度为24%。

练习1：（5分）

一容器内有浓度为25%的糖水，若再加入20千克水，则糖水的浓度变为15%，问这个容器内原来含有糖多少千克？

分析：

加水的过程溶质质量不变，把它作为单位“1”求解。

板书：

原来糖与水的比：（1-25%）:25%=3:1

现在糖与水的比：（1-15%）:15%=17:3

原来含糖：20÷（-3）＝7.5（千克）

答：这个容器内原来含糖7.5千克。

例题2：（10分）

一个工厂有工人420人，其中女工占，后来又招进一批女工，这时女工人数占全厂工人总人数的，那么又招进女工多少人？

【讲解重点：解分数应用题时，找到分率、分量及总量之间的关系】

师：在解决分数应用题时，我们经常会用到一个公式，是什么？

生：总量＝分量÷分率。

师：和例题一相同，解决此类问题往往需要抓住不变量。这道题目中哪个量是

不变的？

生：男工的数量是不变的。

师：因此我们要抓住男工占总人数的分率来解题。开始有工人420人，女工占，

那么男工占多少？

生：。

师：所以原来男工有多少人？

生：420×＝180（人）。

师：又招来了一批女工，这时，女工人数占了，那么男工有？

生：。

师：因为男工人数没有变化，所以后来一共有多少人？

生：180÷＝540（人）。

师：因此一共招了多少人？

生：540－420＝120（人）。

板书：

420×（1-）＝180（人）

180÷（1-）＝540（人）

540－420＝120（人）

答：又招进女工120人。

练习2：（5分）

芭啦啦综合教育学校六年级共有学生152人，选出男同学的和5名女同学参加科技小组，剩下的男、女人数正好相