小学科学教科版一年级上册知识点整理.pdfVIP

一年级科学上册知识点整理

第一单元植物

一、我们知道的植物

1.植物分布范围很广，有的生长在陆地上，有的生长在水里。

2.植物多种多样的，有的高，有的矮。

3.塑料花不是植物，因为和真的植物相比，它的组成结构不同，气味不同，手感不同，而

且它长期保持一种形态，不会生长，不会繁殖，不会死亡，没有生命

4.种植植物的方法多样，有的植物适合土培，有的植物适合水培，也有的两种都可以。

5.种植植物要坚持观察、按时记录。

二、观察一棵植物

1.可以用多种感官观察一棵植物的外部形态特征，如:用眼睛看植物各结构的颜色、形状、

大小、高矮等，用鼻子闻植物的气味，用手摸植物外表是否光滑、是否干燥、是软是硬

2.植物具有根、茎、叶等结构。

3.同一种植物的高度、茎的数量、叶子的数量也会有少许差别。

4.用画图法记录植物时，要实事求是，一边看一边画，从整体到局部，尽量画得真实。

三、观察叶

1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。

2.叶具有叶柄、叶片、叶脉等结构。

3.植物的叶是有生命的，会长大、会变化、也会死亡。同一棵植物同一枝条上的叶也会有不

同。

4.部分常见叶的部分特征:

银杏叶是黄/绿色的，像小扇子，叶片通常比手掌小，叶脉呈放射状。

松叶是绿色的，针状，细细小小的。

枫树叶是绿/黄/橙/红色的，像手掌，叶片和手掌大小差不多。

槭树吐是绿/红色的，像手掌，一般比枫树叶小，叶裂比枫树叶多。

四、这是谁的叶

1.叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征，不同种的叶具有不同的特征。

2.寻找是哪种植物的叶时，可以从叶颜色、形状、边缘等特征去比较。当一个特征比较接

近时，需要再看另一个特征，这是比较的一种方法。

3.最好在自然状态下观察叶，不要伤害植物，要爱护它们，因为它们是有生命的。

五、植物是“活”的吗

1.植物是“活”的，即有生命的，

因为植物会发芽、会长大、会长叶、会开花、会结果、会死亡；

因为植物生长需要阳光、水、空气、营养等一定的生长条件;因为植物能适应一定的环境变

化。

2.通过搜集证据，我们可以证明植物是“活”的。

1

六、校园里的植物

1.不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。

2.植物是有生命的，植物生长在自然环境中。

3.人类与植物共同生存在地球上，相互作用、相互影响。

4.植物可以美化人类的生活环境，

5.一些校园中常见的植物:木樨(桂花)、侧柏、银杏、槭树、竹子、三叶草、鸡冠花、迎

春、月季、丁香、栀子花、绣球花、凌霄、紫藤、睡莲、

第二单元比较与测量

一、在观察中比较

1.观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。

2.使用不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

3.将恐龙放在同一平面上，用同一起点比较高度、比较长短，会比较公平和准确。

4.恐龙模型排序方法:从高到矫、从长到短、从胖到瘦、从头大到头小、

二、起点和终点

1.共同的起点线是公平比较的基础。

2.确定起点和终点是测量的基本要素。

3.纸蛙跳远的距离是起跳点(即起点)到落地点(即终点)之间的距离。

4.通过比较纸蛙跳远的距离，我们可以知道哪只纸蛙哪次跳得最远。

三、用手来测量

1.测量可以量化比较结果，使比较更准确。

2.用身体测量是常见和方便的测量方法，如用手、脚、步等测量。

3.“一拃”是张开的大拇指到中指间的最大距离。测量时从起点开始，每一拃首尾相连，

做好标记。

4.用纸带匹配桌子高度，可以化垂直的测量为水平的测量，让测量更方便也更准确

5.用手测量尽管比较方便，但因为每个人手指长度不同，手的大小不同，所以“拃”的长短

不同，进而导致测量相同物体的结果不够准确，难以交流和比较。

四、用不同的物体来测量

1.生活中许多物体也可以测量物体的长度，如:回形针、小棒、橡皮、立方体等。

2长的工具便干测