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脱产成教学生的外语焦虑研究的开题报告

一、研究背景和意义

随着社会经济的快速发展，英语作为一门国际通用语言越来越受到人们的关注，人们对外语能力的要求也越来越高。然而，由于各种原因，许多人无法在高等院校接受外语教育，只能通过脱产成教等方式学习外语。然而，学习外语并不是一件容易的事情，他们在学习外语的过程中往往会遇到很多困难和挑战，其中最为普遍的问题就是外语焦虑。

外语焦虑是指学习外语时的紧张、担忧、担心和恐惧等负面情绪，往往导致学习效率低下、自我评价不足、口语能力弱等问题。因此，研究脱产成教学生的外语焦虑具有重要的意义，有助于发现其产生的原因并采取有效的措施，提高脱产成教学生的外语能力和学习效率。

二、研究现状

目前，外语焦虑已经成为外语教育领域的一种研究热点。国内外学者针对外语焦虑的定义、产生原因、影响因素以及管理模式和方法等方面进行了大量的研究。在国内，研究对象多为大学生、初中生等。外语焦虑的产生原因包括语言障碍、学习环境和教学方法等因素。针对外语焦虑的解决措施主要包括情绪调节、语言技能提高等方面。

然而，针对脱产成教学生的外语焦虑研究还比较少。脱产成教学生具有年龄偏大、工作经验丰富等特点，其外语教育需求和问题也与年轻的大学生有所不同，因此针对脱产成教学生的外语焦虑研究具有重要的实践和理论价值。

三、研究内容和方法

本研究的目的是探究脱产成教学生的外语焦虑，发现其产生原因并对其采取有效措施。研究内容包括：

1.脱产成教学生的外语焦虑产生原因分析

2.脱产成教学生外语教学现状分析

3.基于情绪调节的外语焦虑解决方案研究

4.基于语言技能提高的外语焦虑解决方案研究

本研究采取问卷调查、深度访谈等方法进行，以脱产成教学生为研究对象，在对其外语焦虑进行调查的基础上，探讨情绪调节和语言技能提高等方面的解决方案。问卷调查主要针对学生的外语焦虑情况、外语学习的方式及其频率等方面进行，深度访谈则将关注焦点聚焦到学生的外语焦虑产生原因和解决方案等方面。通过对数据进行分析，探讨脱产成教学生的外语焦虑产生原因，并针对不同学生提出情绪调节和语言技能提高等方案，以改善他们的外语学习体验。

四、预期成果和展望

通过本研究，我们将获得以下预期成果：

1.对脱产成教学生外语焦虑的产生原因进行深入探讨。

2.提出针对脱产成教学生情绪调节和语言技能提高的解决方案。

3.为提高脱产成教学生的外语能力和学习效率提供理论和实践指导。

展望：未来，我们将进一步深入探讨脱产成教学生的外语教学问题，并不断完善解决方案，提高脱产成教学生的外语教育实效。