第7单元主题阅读（知识梳理+阅读）五年级语文下册部编版.docx

部编版五下第七单元主题阅读

【知识梳理】

知识点：体会景物的静态美和动态美

本单元以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有美国著名作家马克?吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔?恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。

阅读方法1：引导学生体会景物的静态美和动态美。这是本单元的语文素养。让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。

1.定义

动态描写，是指对人物、景物做运动状态下的描写，通过描写创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。如“到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板笼，给严肃沉默的奶牛挤奶”是对人物的动态描写。

静态描写，是指对人物、景物做静止状态下的描写，通过描写创造生动具体的感人形象的一种描写方法。如“极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛”就是对景物的静态描写。

2.特点

（1）静态描写：适用于表现和平、安静、肃穆、悲哀、紧张等气氛和情调，为下文做铺垫，描写范围包括景物或人物整体的样子、位置、颜色、形状、细部的变化等。

（2）动态描写：适用于描述事物的特征，或者讲述事件，感染读者，描写范围包括活动中的人们、动物、阳光的变化、水流、风中的叶子等等。

（3）动静结合：写景时既要注意静态的景，又要善于看出景中的动态，静动结合并对比，才能使描写的对象更形象，更生动，容易吸引人。

在阅读的时候，要注意区分哪些是动态描写，哪些是静态描写，在头脑中想象画面，入情入境，感受景物的独特魅力。

答题步骤

第一步：通读全文，想一想哪些地方写出了景物的静态美，哪些地方写出了景物的动态美。

第二步：画出有关动态描写的句子，多读几遍，想象描写的景色。

第三步：想一想这句话写的是什么事物，表现出了它的什么特点。

总结：内容+特点+情感

格式：这个句子运用了（静态/动态）描写方法。写出了（什么）事物（什么）时的样子。突出了(什么)特点，表达了(什么)情感。

阅读方法2：指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。

【精选阅读】

一、（2022·山东·青岛滨海学校五年级期末）课外阅读。

材料一：

材料二：

相传南阳医圣张仲景告老还乡时正值冬至。他路过白河岸边，看到风雪里劳作的乡亲们耳朵都快冻烂了，便让弟子搭起医棚，盘上大锅，把羊肉和一些祛寒药材放在锅里煮，煮好后再用面皮把它们包成耳朵样子的“娇耳”。人们吃了“娇耳”，喝了祛寒汤，耳朵很快就好了。此后，就有了冬至吃饺子的习俗。

材料三：

2016年11月30日在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十一届常会上，中国申报的“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气指导着传统农业生产和日常生活，如“春分有雨家家忙，先种瓜豆后插秧”的谚语，再如民间有“霜降吃柿子，不会流鼻涕”的俗语，等等。

1．上述材料中出现的节气有：谷雨、___________、___________、___________等。

2．判断，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）谷雨有食香椿的习俗，冬至有吃饺子的习俗。()

（2）谷雨节气都是在每年的4月20日。()

（3）中国申报的“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。()

3．概括写出“材料二”的主要意思。

4．唐代诗人杜甫《月夜忆舍弟》中的诗句“露从今夜白，月是故乡明”描写的是__________节气。你还知道哪些与节气有关的诗句、谚语或俗语？选一句写在下面。