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我国网络教育学院个性化课程设置研究的开题报告

开题报告

一、研究背景及意义

近年来，随着互联网技术的飞速发展以及人们对教育的不断追求，网络教育逐渐受到广大学生和家长的欢迎。作为新时代下的教育模式，网络教育基于互联网技术，提供了更加自主的学习方式、更丰富的教育资源以及更广阔的学习空间，受到越来越多人的青睐。

然而，当前网络教育的一个普遍问题是缺乏个性化课程设置，导致学生难以获得足够的学习满足感，无法获得最大化的学习效果，而且这也与当前教育教育改革的方向和理念不符，既不符合学生的兴趣爱好和个性化需求，也不利于提高教育教学质量。

因此，本研究拟对我国网络教育学院的个性化课程设置进行研究，旨在探讨网络教育学院如何在教育教学过程中更好地满足学生的个性化需求，促进网络教育与时俱进、迎合新时代教育改革的方向和理念。

二、研究内容

本研究将从以下几个方面展开：

1.了解我国网络教育学院的课程设置现状以及存在的问题。

2.探讨个性化教育理念，分析其实现的可行性。

3.通过分析学生的学习习惯和需求，探讨如何利用现有教育资源，设计更加适合学生的个性化课程。

4.通过实证研究，对网络教育个性化课程设置的效果进行探讨。

三、研究方法

本研究主要采用文献研究法、问卷调查法、实证研究法等多种研究方法，以此对网络教育学院个性化课程设置进行深入研究。

其中，文献研究法主要用于了解国内外关于网络教育和个性化教育方面的研究现状以及相关理论支持情况；问卷调查法主要用于了解学生对网络教育个性化课程设置的需求和期望以及现有教育资源的利用情况；实证研究法主要用于对网络教育学院个性化课程设置的效果进行探讨，包括学生学习成绩、学习满意度等方面的分析。

四、预期结果

本研究希望通过研究，能够达到以下预期结果：

1.深入了解我国网络教育学院的课程设置现状以及问题。

2.分析个性化教育理念，探讨其实现的可行性。

3.通过研究学生的学习习惯和需求，设计更加适合学生的个性化课程。

4.实证研究证明网络教育个性化课程设置的效果，为未来的网络教育发展提供参考。

五、参考文献

1.黄峰(2017).网络教育个性化发展研究.教育与职业，1(2),45-53.

2.陈达(2018).个性化教育理念与实践探索.教育研究，3(4),12-21.

3.Xu,J.,Wang,K.(2020).UnderstandingPersonalizedEducationinOnlineLearningEnvironments.InternationalJournalofInformationandEducationTechnology,10(12),866–872.