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建构信息处理模式培养英语阅读能力的研究
一、建构信息处理模式的理论基础
建构信息处理模式是认知心理学领域的重要理论之一，它强调人在获得新知识的过程中不断将已有的认知结构与新信息进行交互和整合，从而重新构建自己的认知模式。在英语阅读过程中，读者通过对文字的理解和思考，不断地建构和调整自己的认知结构，以实现对文章意义的准确把握和深入理解。建构信息处理模式可以为英语阅读能力的培养提供理论支撑。
二、建构信息处理模式在英语阅读中的作用
1.提高阅读理解能力
建构信息处理模式强调读者在阅读的过程中不断地利用已有的知识和经验来理解和解释新的信息。采用建构性的阅读策略可以帮助学生更好地理解文章的意义，进而提高阅读理解能力。
2.拓展词汇和语法知识
在建构信息处理模式中，学习者通过阅读不断地积累和整合新的词汇和语法知识，从而不断地丰富和调整自己的认知结构。通过阅读来培养学生的词汇和语法知识是非常有效的。
3.培养批判性思维能力
建构信息处理模式强调学生在阅读过程中需要对所读文章进行分析和评价，从而不断地调整自己的认知结构。这种批判性思维能力对于学生的思维发展和学习能力的提升具有重要意义。
1.创设丰富多样的阅读情境
为了激发学生的阅读兴趣和提高阅读能力，教师应该创设丰富多样的阅读情境，让学生在不同的语境中进行阅读，从而促进他们的认知结构的建构和调整。
2.引导学生进行积极的阅读策略
教师在英语阅读教学中应该引导学生积极地采用建构性的阅读策略，鼓励他们不断地利用已有的知识和经验来理解和解释新的信息。并鼓励学生注重细节和提出问题，以培养他们的批判性思维能力。
3.注重词汇和语法的教学
在英语阅读教学中，教师应该注重词汇和语法的教学，帮助学生不断地积累和整合新的词汇和语法知识，从而提高他们的阅读能力。
建构信息处理模式对于英语阅读能力的培养具有重要的作用。在未来的英语教育实践中，教师和学生应该共同努力，不断地探索和实践更多有效的英语阅读教学策略和方法，以提高学生的英语阅读能力。【字数2000字】
Reference:
王军,侯龙.(2019).建构信息处理模式在英语阅读教学中的应用研究.中国学习困难学报,27(01),75–81.doi:10.16168/j.cnki.1003-5589.2019.01.018
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