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最新高中作文精选教案（优秀7篇）

中学语文作文教案篇一

[训练目的]

1、培育结构思维实力及调整文章结构的修改实力

2、能够从段落结构上对习作进行修改，使段落更清晰、结构更完整

[训练指导]

调整文章结构的实力是一种文章的内容的构筑实力，它是作者逻辑分析实力的干脆反映。对文章结构的实力主要表现在：学生能在中心思想的指导下，通过结构思路把文章的内容构筑起来。从内容上看，调整结构包括整体布局。线索设置。层次支配。段落划分以及过渡。照应、开头。结尾等。要使这些层次、段落等得到最优的组合，就要理顺它们之间的逻辑关系。要理顺这些逻辑关系，就要培育较强的逻辑分析实力。有了较强的逻辑分析实力，能把文章结构的内在逻辑关系理顺，那么，调整结构就有了坚实牢靠的依据了。培育学生的结构实力，应当重点解决好以下两个问题：

其一是，学习文章结构的基本方法

文章的结构方法多种多样，而让学生从中学习和驾驭文章的基本结构法，是很重要的。就争论文来说，就应驾驭总分式、并列式、比照式、层进式等几种结构方法。

其二是，要重视逻辑思维实力的培育

布局谋篇，就是要在中心思想的限制下，将材料科学地组织在一起，使文章成为一个具有特定的内部联系的完整结构。这一工作主要是靠逻辑思维来进行的。

培育学生布局谋篇过程中逻辑思维的实力，就是要考虑怎样才能做到文章的结构完整、严谨，层次分明，中心突出。它详细包括以下几方面的要求：

（1）整个思维过程都应把突出中心思想放在首位。材料的详略，层次的支配，都要听从如何更好地表现中心思想的须要。假如该详不详，该略不略，或不能将集中表现中心思想的材料放在显要的位置，中心思想就会被冲淡，被掩没。同时，中心思想要首尾一贯。文章从开头，经中间，到结尾，都要体现同一的中心思想。只有这样，才能使中心思想在文章中突出出来。

（2）要保持文章部分思想与中心思想之间、部分思想相互之间在逻辑上的同一性，这就是说，部分思想必需能反映整体思想，部分思想之间要相互照应，否则就会破坏结构的完整性和严谨性。同时，部分思想之间的联系要合理，即应当反映事理的固有联系，否则也会失去结构的严谨性。在部分思想与部分思想之间有较大的跳动或转折时，应当留意合理过渡，保持前后思想之间的继承性和连续性。

（3）层意要明确。每个层次又须具有相对独立的、完整的意思，它的内容必需是清晰的、确定的。同时，层意之间不得重复，不得冲突。假如层意出现全部或部分重复，层次的界限就会模糊起来；假如层次之间一旦构成逻辑冲突，所阐述的思想便不行信或模糊不清。只有各个层次内容明确，彼此之间不出现重复和冲突的现象，才能做到层次分明。

（4）层次支配要合理。层次支配，要有肯定的依次，哪个在前，哪个在后，要依据轻重缓急、大小主次来支配，做到有条不紊地来表达。同时，要留意前后之间的连贯性，或承接，或转折，或并列，既要反映事理所固有的联系，也要反映逻辑规律的要求。

中学语文作文教案篇二

教学目标：

1、学问与实力：通过片段训练，学生能对一件事情做到详细叙述。

2、过程与方法：通过演示试验、练习，驾驭肯定的写作技巧。

3、情感看法与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热忱，陶冶生心情。

教学重点：片段练习

教学难点：通过片段练习，驾驭如何使作文详细化的技巧方法

教学设想：演示试验—练习—分析—片段练习—方法总结

教学过程：

一、组织教学、课堂导入：

同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹：“作文难啊，难于上青天”。其实作文难写吗？答案是确定的！真那么难写吗？亦不然！

二、活动一：

（一）、老师演示：老师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。

1、要求：(1)、每一个同学细致视察这种现象，然后用一句话描写这种现象。

（2）、同学之间沟通、共享。

摘录例句：

（1）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。

（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个美丽的圆弧后安静地躺在哪儿。

2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的？缘由是？其次句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？

通过探讨分析得出结