第1课 认识scratch 教案.docxVIP

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第1单元第1 课（节） 主备人： 杨世贵 授课老

第 1 单元

教材分析(依据自己的内容调整表格的大小)

本教材是由电子工业出版社出版,宁夏教化厅教研室编著的2017版小学信息技术六年级上册,有两个单元，第一单元Scratch基础知识，本单元我们学习一个面对青少年的图形化编程工具—Scratch2.0。运用Scratch,可以像搭积木一样,创作出故事,动画,嬉戏,音乐等程序作品,从而提高我们进行创建性思索和解决问题的实力。通过本单元的学习,你将驾驭角色,造型等Scratch程序设计中的概念。会运用Scratch的命令模块组建程序,编制一些简单的动画和嬉戏程序。通过学习事务,循环命令, 条件命令等知识,了解程序设计的般过程和思想。

知识梳理(依据自己的内容调整表格的大小)

1, 驾驭角色, 造型等Scratch程序设计中的概念。

2,会运用Scratch的命令模块组建程序,编制一些简单的动画和嬉戏程序。

3,通过学习事务,循环命令,条件命令等知识,了解程序设计的般过程和思想。

4, 了解变量, 表达式等概念，会在程序中运用变量，表达式。

师：

课题

相识scratch

教学目标

1.知识及技能

（1）初步了解scratch的界面。（2）识记软件的主要功能模

块。

2.过程及方法

结合实际，熟识模块的功能。

通过具体的程序，驾驭scratch的基本编程过程。

3.情感看法及价值观

培育学生对于编程的学习爱好，激发学生的求知欲。教学重点：

Scratch界面的相识及模块的运用。

重点难点

Scratch程序的执行。

教学打算

1, 多媒体教室

2, 课件

课时安排

1课时

老师笔记（二次备课）

教学活动过程及设计意图

一, 发爱好，导入新课

同学们喜爱玩电脑嬉戏吗？今日老师就满意一下大家，给大家带来个小嬉戏。有谁上来玩一下？怎么样？是不是觉得很好玩，你们想不想自己制作一个嬉戏？别焦急，等你们学好了这个工具，自己做一个嬉戏不是问题，那这究竟是个什么工具

它就是scratch！今日我们就一起来相识它。跟老师一起读一下它的发音。

二, 小组合作，探究scratch的分区功能1, 相识Scratch的窗口分区。

（课件出示界面分区图）

师：咱们看一下一共可以分为几大区？（生回答）

此处可给学生具体介绍scratch2.0

软件的界面, 用途。

同学们回答的很正确那你们想知道每个分区的功能吗？

2, 初步探究各分区的功能

这六个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探究一下呢？

下面我们就以小组为单位，进行一个竞赛，每个小组选择一个分区然后去探究这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探究的功能最多。学生小组合作探究，老师巡察辅导。小组派代表说出本小组探究的功能。

三,演示简单编程

刚才同学们通过相互合作，已经探究出了Scratch不少的功能，现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。如何让小猫动起来呢？Scratch里全部的动画都是通过脚本限制的，所以我们要给小猫搭建脚本。老师演示让小猫前进10步的脚本搭建。

移动10步是不是不太明显，那能不能移动快点呢？这怎么解决呢？

脚本控件里的数字都是可以自己修改的，只要我们把10改成其他数就可以了，比如改成30，我们一起看一下，是不是移动快了。

下面同学们自己试一试。让小猫动起来。

看来大家都会了，编写程序制作动画不是很难，那么下面我们再进行一个小组挑战，看看除了让小猫向前移动，你还能让小猫做什么？

四,全课总结

在本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫动了起来。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢。

板书设计

1,相识scratch

1, 相识scratch软件

2, 相识scratch的界面

3, 探究scratch软件

设计意图：本教学中首先通过播放课件来激发

学生爱好；其次老师讲授重要内容；再次由学生自

主探究学习新知；最终小结本课重点和梳理重要概念。因为是教材改版后的第一节新课，用传统的教学模式来先帮忙学生进入学习状态，为后面的自主学习打好基础。

课堂拓展

板书设计

制作软件创建文件演示画面

scratch演示文稿幻灯片

教后反思

课后反思

在本课的教学过程中，在小组活动的带动下，

学生的主动性比较高，课堂气氛也比较活跃，学生

能主动大胆地发言,部分学生能够快速驾驭，部分

学生理解不够透彻，但是同时也检查到了学生的驾

驭程度，教学过程中评价性语言运用的不过敏捷，

对学生的评价手段多元性未能运用彻底。面对这些

问题自己须要更加努力学习。许多问题考虑还欠周

全，盼望在以后的教学中努力遵循高效课堂模式，

多