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小学生习惯养成教育调查研究

报告(同名12196)

小学生习惯养成教育调查研究报告

小学生习惯养成教育调查研究报告

叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成

良好的习惯。〞我国目前处于特定的历史开展时期，儿童在习惯上存在

很多毛病、任性、霸道；缺乏与他人合作的精神和责任感；缺乏环保意

识和独立生活的能力；集体观念淡薄，意志力薄弱，不能面对困难和挫

折。这些问题严重影响了青少年学生的身心开展。小学生是学生良好习

惯形成和培养的关键时期。因此，培养学生良好的行为习惯对于我们教

育工作者来说是致关重要的。它将影响学生的一生。

一、调查目的

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会学生做人。

通过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行

为，这正是养成教育的根本内涵和主要任务。我一直很重视学生的养成

教育，通过几年的教育实践活动，我班的学生养成了良好的行为习惯，

身心得以健康开展。我对所任教的班级同学是“严中有爱，爱中有严〞，

组织学生学习?小学生守那么?和?小学生行为标准?明确告诉学生在课堂

上哪些不能做，如上课不许随意走动，不许高声谈笑，不许谩骂，侮辱

他人。在学校不许打架、斗殴；不许随地吐痰，乱扔果皮纸屑；不许在

墙上乱画，在桌上、门窗上乱写乱刻；不许攀爬树枝，摘折花草……让

这些规章制度去约束学生的行为。如果发现学生有违纪行为，就得及时

批评，让他认识到自己的错误，不再违反。并于2022年8月对本班学生

进行了问卷调查，针对问卷调查结果和课内外小学生养成教育实际表现，进一步

分析学生在养成教育方面存在的问题，制定本班学生的常规工作制度，以便于在

下学期建立严格的检查、评价制度，同时狠抓落实，注重实效，形成班级特色。

二、调查对象及方法：

调查对象：本次重点调查五〔2〕班。发放63分问卷，回收63份，

回收率100%。

调查方法：本次调查采用问卷法。养成教育调查问卷，分学生行为

习惯调查问卷和学习习惯调查问卷两局部。

三、调查结果：

〔一〕行为习惯

〔1〕见到教师主动问好：主动问好91%；被动6%；低头走过3%

〔2〕每次吃饭前洗手：每次都洗手86%；有时洗手11%；太脏了就

洗手3%

〔4〕校园内发现脏物主动捡起：赶快捡起来80%；有时会捡起来

16%；装作没看见4%

〔5〕主动帮助有困难的人：主动帮助71%；有时帮助25%；从不帮

助4%

〔6〕和同学发生冲突时主动谦让：能谦让69%；和同学理论24%；

动手打架7%

〔7〕做错事时主动成认：主动成认72%；教育下成认23%；不成认

5%

〔8〕捡到东西交给老师：交给老师84%；交给家长15%；自己留

着1%

〔二〕学习习惯

〔1〕上课前准备好学习用具：所有相关准备65%；局部准备33%；

没有准备2%〔2〕对于新知识提前预习：提前预习67%；偶尔预习26%；

不预习7%

〔2〕对于学过的知识经常复习：经常复习58%；偶尔复习36%；不

复习5%

〔3〕小组讨论大胆发表意见：大胆发表75%；听别人发表22%；不

参与讨论3%

〔4〕对于主动认真地完成作业：主动认真完成63%；被催促完成

37%；不完成0

〔5〕完成作业后主动检查并修改：主动检查并修改73%；有时检查

修改24%；从不检查3%

〔6〕对于写字姿势能做到：三个一55%；被提醒时才能做到45%；

从不注意写字姿势0

〔7〕对于课外读物经常阅读：经常阅读62%；偶尔阅读31%；不阅

读7%

四、问题分析与思考：

分析与启示：

从调查的情况看，我班课堂中学生的学习习惯良好，特别是课前准

备、课堂发言、上交作业等方面的习惯都还令人满意，但在书写，课后

复习的习惯等方面有所欠缺。因为我班对行为习惯教育一直较重视，从

而学生的学习习惯也在大气氛中较好地养成，这次调查也从一个侧面说

明我们抓行为教育必须持之以恒。

有87%的学生能向教师主动问好，说明在文明礼貌方面多数同学做

得好，但在调研中发现局部同学使用礼貌用语坚持不够好；有局部学生

与别人交流偶尔使用礼貌用语，在课后和校外却不能做到使用礼貌用语。

这与个别学生的家庭环境有关系。