基于问题导学的小学数学课堂教学策略研究.docxVIP

基于问题导学的小学数学课堂教学策略研究

随着教育理念的不断更新和课程改革的不断深化，作为小学数学教学的重要组成部分，数学教学策略也在不断地优化和创新。基于问题导学的教学策略因其引导学生主动探究、参与互动的特点，受到了越来越多教师和教育工作者的关注。本文旨在探讨基于问题导学的小学数学课堂教学策略的实施方式和效果，以期为小学数学教学提供一些新思路和新方法。

一、基于问题导学的小学数学教学理念

基于问题导学的小学数学教学，主要是以问题为切入点，以问题为导向，通过教师提出具体问题或学生自主提出问题，引导学生主动思考、合作探讨，从而引发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。相对于传统的直接教授知识点和公式的教学方式，基于问题导学的教学策略更加注重学生的自主性和参与度，更加贴近学生的生活实际和学习需求，有助于培养学生的综合素质和创造力。

1.设计富有启发性的问题

教师在教学设计时，要结合学生的认知水平和学习需求，设计富有启发性和挑战性的问题，引发学生思考的兴趣和愿望。问题既要贴近学生的实际生活，又要紧扣教学内容的重难点，能够引导学生深入思考和发现问题的本质，激发学生的求知欲和求解欲。

2.激发学生的合作学习

在课堂教学过程中，教师可以通过分组讨论、合作探究等形式，激发学生的合作学习和交流互动，让学生在交流讨论中互相启发、互相学习，培养学生的团队精神和合作能力。

3.引导学生自主探究

在问题导学的教学过程中，教师更多的是扮演引导者和指导者的角色，让学生在问题的引导下自主探究，发现并解决问题。教师需要给予学生足够的自主空间和自主权，引导学生进行独立思考和解决问题，培养学生自主学习和自主思考的能力。

4.及时引导和总结归纳

在学生自主探究的过程中，教师要及时给予引导和帮助，澄清学生的困惑和疑惑，引导学生朝着正确的方向进行思考和探究。在学生探究的过程中，教师要及时总结和归纳学生的探究成果，梳理出问题的解决方法和思维过程，让学生对解决问题的方法和思想有更加清晰和系统的认识。

1.提高学生学习积极性

基于问题导学的教学策略强调学生的主动参与和探究，能够激发学生学习的积极性和主动性。学生在解决问题的过程中，不再是被动接受知识，而是主动探究、积极思考，有利于提高学生对数学学习的兴趣和热情。

2.培养学生创新意识

基于问题导学的教学策略要求学生要在问题中寻找创新解决办法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。学生在探究问题的过程中，能够思维活跃、勇于发散，培养学生的创新能力和发散思维。

3.提高学生数学素养

基于问题导学的教学策略更注重学生数学的理解和应用能力，能够使学生根据实际问题主动学习数学知识，提高学生的数学素养和综合能力。

4.提升教师教学水平

基于问题导学的教学策略要求教师在教学过程中更加注重学生的情感状况和心理需求，要求教师要更多地为学生提供情感支持和激励。教师在实施基于问题导学的教学策略过程中，能够不断地调整自己的教学思路和方法，提升自己的教学水平和教学能力。

基于问题导学的小学数学课堂教学策略是对传统教学方式的一种创新和尝试，是符合学生学习规律和认知特点的一种教学方式。在实施基于问题导学的教学策略过程中，教师要深入了解学生的认知特点和学习需求，积极引导学生自主探究和合作学习，培养学生的解决问题能力和创新创造能力。基于问题导学的小学数学课堂教学策略的实施需要教师和学生的共同努力，需要教师有敏锐的教学观察力和灵活的教学方式，需要学生有积极的学习态度和主动的学习行为。相信随着教学理念的不断更新和课程改革的不断深化，基于问题导学的小学数学教学策略必将为小学数学教学带来新的活力和新的成果。