第7课 溜索 课件(共24张PPT) 2023-2024学年部编版语文九年级下册.pptxVIP

怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下，愤怒至极，在大山之中前撞后闯，左冲右突，十分磅礴险峻！如果依靠一根铁索，从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢？今天让我们跟随作家阿城一起去体验一下吧！;第7课溜索;1.把握文章主要内容，理清故事情节

2.分析人物性格特征，鉴赏人物形象

3.理解衬托手法，能分析正衬、反衬以及环境描写的作用;;溜索是一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜的态势。渡河者把皮带或绳索系于腰间，绳上挂以木制滑轮，借倾斜之势滑过河。;;;1.阅读全文，用一句话概括主要内容。

2.用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。;1.阅读全文，用一句话概括主要内容。;;1.本文用了不少笔墨写牛，请把描写牛的句子找出来，思考这对环境描写和人物描写各有什么作用？;（2）牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。……过了索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。;（3）这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。;（4）牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，急急地要离开这里。;2.文中是怎样写马帮汉子们过溜索的？;3.这篇文章人物众多，但主角只有领队，从文章找出描写领队的语句，分析其性格特征。;（3）领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。

（4）领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。;（5）我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”;4.文中的环境描写突出了峡谷险峻气势，请结合语境作具体分析。;5.小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字。试分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。;④过溜索的参与者，反衬主要人物：“我”“战战兢兢跨上角框”“僵着脖颈盯住天”“急忙伸手在索上向身后拔去……”等表现，与领队及汉子们的表现形成鲜明对比，反衬出领队及汉子们的勇敢无畏。;通过对???课的学习，你有什么收获呢？;本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。;溜索，是一种渡河工具，中国古代称为撞，它以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人可由高向低溜过河谷。可分为平溜和陡溜等。常见于山地，如中国的横断山脉。除渡人外，亦可渡货物、牲畜等。

溜索主要使用者为中国的怒族人以及秘鲁安第斯山的印第安人。