“双减”背景下运用信息化构建小学语文高效课堂探讨.pdfVIP

“双减”背景下运用信息化构建小学语

文高效课堂探讨

摘要：高效课堂的构建是积极响应“双减”政策的重要体现。要构建小学

语文高效课堂，就要灵活应用信息技术手段开展教育教学，激发学生参与到知识

学习的兴趣，给学生以多种感官的刺激，让学生意识到语文知识学习的魅力，进

而达到高效学习的目的。为此，在小学语文教学中，要以“双减”政策为引导，

充分的应用信息技术手段开展教学，促进小学生课堂学习效率的提升。同时，在

教学过程当中，教师要注重与学生的互动和交流，提高学生的课堂参与度。

关键词：“双减”背景下;小学语文;高效课堂;信息化技术

当前，教育“双减”政策的深入发展，新课程理念深入各个学科教学，为教

育教学带来了巨大变化。在这种“双减”背景下，小学语文课堂的问题愈加突出，

传统的课堂模式难以适应新课改要求，亟待构建新的高效课堂模式。为此，恰当

地运用运用信息化技术，加强小学语文高效课堂新模式探索实践十分必要。小学

语文教师作为课堂的组织构建者，应承担起相关的研究与实践工作，加大创新改

革力度，要注重将信息技术手段应用到小学语文教学中，力争构建符合新课程理

念和教学需求的高效课堂新模式。

一、小学语文课堂教学效率低下的原因分析

（一）教学重点偏离

部分小学语文教师长期束缚在传统的教学理念下，对语文学科的认识不够全

面，片面关注语文学科的工具性，忽视其人文性价值。在这种情况下，教师常常

将教学的重点集中在理论知识学习中，忽视了学生在学习中人文素养、道德意识

培养，致使语文课堂教学目标与当前的素质教育要求相背离。

（二）教学模式不科学

当前小学语文课堂教学模式受到传统教学理念的制约，依然存在不科学的现

象。教师习惯地采用传统的教学方法，以知识灌输、课堂讲解为主，忽视了课堂

教学中对学生的启发、与学生之间的互动等。另外，在这种教学模式下，教师对

学生的课堂关注程度比较低，难以真正激发小学生的语文学习兴趣，致使课堂教

学效率低下。

二、信息技术应用到小学语文教学中的必要性

（一）时代发展需求

在小学语文教学中，不仅需要学生掌握相关的知识内容，对学生语文思维以

及思想的培养也具有极为重要的作用和价值。通过信息技术手段的应用，便于学

生学习集合、数据、统计等相的知识内容，降低知识学习的难度，提升学生的学

习效率，这不仅是学生发展的需求，也是当前“双减”政策提出的要求。

（二）激发学习兴趣

在以往的小学语文教学中，往往仅仅中实理论知识的传授，相对忽视激发学

生的学习兴趣，单一机械的教学模式会让学生感觉知识学习枯燥乏味，并不利于

激发学生的求知欲望。而通过信息技术手段形式的应用，可以将知识以多种形式

展示给学生，有效的降低了学习的难度，同时也让学生感觉语文知识的学习非常

的生动、有趣，便于学生对知识的理解，从而提升教育教学的有效性。

三、“双减”背景下将信息技术手段应用到小学语文教学中的策略

（一）转变观念，摆正位置

“双减”政策下，教师树立“一切为了学生”观念，把学生的全面协调发展

作为语文教学目标，使课堂教学兼顾学生的能力、情感、价值观等发展。同时，

教师必须认清自身在新课程改革下的角色变化，摆正在课堂上的位置，从课堂中

心变为课堂主导，成为学生语文学习的引导者和促进者。通过这样的观念转变和

教学目标设定，凸显学生的主体性，使课堂教学服务于学生发展。

（二）注重课堂互动，活跃课堂学习氛围

教师在课堂当中要注重与学生的互动和交流，提高学生的课堂参与度，有效

集中学生课堂的注意力，这样可以有效提高学生的学习效率，进而有助于实现高

效课堂的构建。例如，在教授《落花生》这一课时，笔者为了改变以往沉闷的课

堂氛围，在备课时精心设计了与学生进行互动和交流的环节。首先，在课程导入

环节运用了谈话法，笔者和学生一起探讨文章中的“落花生”是什么，“这‘落

花生’其实就是我们平常见到的花生，那你们知道它为什么又叫‘落花生’吗？

谁来说一说？”在谈话中引发了学生积极的思考，学生根据自己的理解自由发言，

有效地活跃了课堂氛围。其次，笔者利用课件给学生展示‘落花生’的由来，让

学生通过课件内容了解到在花生为什么被称为“落花生”的原因。笔者通过运用

多媒体课件与学生进行互动，激发了学生的课堂学习兴趣。再次，笔者通过提问

学生与学生进行有效互动。“这篇文章的作者许地山先生有个笔名叫‘落华生’，

那你们知道他为什么取这个笔名吗？”有