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中医舌诊多媒体系统的设计与制作

作者：李毓秋，任健，徐琬梨，等

来源：《卫生职业教育》2018年第8期

摘要：CAI是在计算机帮助下，教师指导下学生进行自主学习的教学活动，将CAI引入教学中不仅可激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习及创新能力，而且有利于提升教师的综合素质，提高教学质量。

关键词：CAI；舌诊；多媒体系统

中图分类号：G434

文献标识码：B

文章编号：1671-1246（2018）08-0065-02

计算机辅助教学（ComputerAssistedInstruction，缩写为CAI）是指使用计算机帮助教师执行部分教学任务，为学生传授知识和提供技能训练的教学活动。中医诊断学是中医基础理论与临床各科之间的桥梁课，而“四诊”是中医师必须掌握的临床基本技能，其操作水平直接影响其临床诊断及疗效。为增强学生的中医诊察能力，培养适应新时代需要的高级中医人才，山东中医药大学开设了中医诊断学四诊实训课程。

舌诊是中医独特的诊断方法之一，舌象能够真实反映脏腑气血的生理、病理以及病邪的深浅、病势的进退、疾病的转归与预后，是中医辨证不可缺少的重要依据。一直以来中医舌诊教学都以书本文字、图片PPT及教师口头讲述为主，不能满足舌诊直观性的特点，降低了学生自主学习的积极性。鉴于此，我们开展了中医诊断学舌诊多媒体教学课题的研究，利用计算机综合处理和控制各种文字、图形、图像等信息，把各个要素按教学要求进行有机组合并显示于屏幕，从而使中医舌诊教学直观、生动，充分调动学生学习的积极性，学生也由被动学习变为主动学习，极大地提高了教学质量。

1课件设计与制作

1.1系统的硬件配置

系统的硬件配置包括IntelXeon2.5GHzCPU、4G内存、500G硬盘、15寸彩显、40速CD-ROM清华紫光扫描仪、天影小金刚视频NCD节目制作卡、擦写光盘刻录机等。

1.2课件的使用对象

使用对象是高等中医院校的学生，根据其教学需要，并充分考虑学生的学习心理，尽量多利用图片、影像素材，弥补教科书的不足，使学生多角度、多途径获得信息，特别是视觉信息。舌诊的多媒体课件软件设计采用超媒体结构，各部分内容可随时跳转，图文并茂，充分调动学生学习的积极性，从而提高教学质量，优化教学过程。

1.3课件内容

中医舌诊的多媒体课件主要内容分为：舌的组织形态结构、舌面与脏腑的关系、望舌质（舌神、舌色、舌形、舌态）、望舌苔（苔质、苔色）、综合舌象分析（舌质舌苔相结合）、舌诊的临床应用、常见疾病舌象举例等，内容全面，资料丰富。

1.4课件设计和制作步骤

（1） 制订教学目标，确定课件内容。根据教学需要及学情分析，以国家卫生和计划生育委员会“十三五”规划教材《中医诊断学》《中医舌诊彩色图谱》及临床舌诊图片为素材编写课件脚本，力求教学内容具有高度的科学性和系统性，使学生通过学习此多媒体教程，基本掌握舌诊的理论和方法。

（2） 收集素材。先根据教学需要收集并整理符合条件的舌像图片（从书籍及临床中收集相关图片），并进行舌象图片的分析，然后根据舌诊的理论、临床实践及教学需要，在计算机的Windows10平台上，运用Microsoftword软件进行文字录入、文档编辑，运用Photoshop软件进行图像扫描和图像处理，并大量收集、整理、编写和输入本教学软件所需的有关的文字、图片、图像等资料。

（3） 编程制作。综合利用本教学软件所需的有关文字、图片、图像等资料以及超级链接技术等，编写与制作可在中文Windows下运行的中医舌诊CAI课件，该CAI课件可放在网上，用于课堂教学、远程教学和学生自学，也可制成光盘在单机上运行。

（4） 制作步骤。本课件的具体实现是基于python2的Django（1.11.4）架构，在PyCharm（IDE）中，按照数据库层、逻辑层和视图层的层级关系，实现内容的目录显示，根据内容查找

数据以及具体内容的详细展示，可以从整体上把握所有的内容，也可以根据部分内容查找自己所需，这样便于人们进行整体学习或资料查找。其制作主要包括以下3个步骤：创建数据库、课件的实现、课件的部署。①创建数据库。除去基本的用户表和权限表，主要创建了中医舌诊的内容表，用来保存标题、图片（最多8张）、舌象特征、临床意义、形成原因、案例以及概述等，为课件提供数据支持。②课件的实现。通过Django架构的ORM系统，实现了自动创建相应的数据表，通过架构的后台管理可以输入相应的学习数据，并且通过后台可以创建新的用户，方便用户登录学习相应的内容；添加登录页面，该页面需要用户名及相应的密码，登录后，进入学习的内容页面，显示了病理的标题、内容、辨析及图片等数据，可以通过标题或内容进行模糊查询，以查找自己想学习的内容。