第5课 孔乙己 课件(共33张PPT) 2023-2024学年部编版语文九年级下册.pptxVIP

鲁迅先生曾说,在他所有作品中的人物,最喜欢的就是孔乙己。巴金先生曾热情地赞叹:“《孔乙己》写得多好啊!”日本有一位作家也说:“孔乙己是一个最完美的艺术典型。”孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？这节课，我们一起学习鲁迅的《孔乙己》，一起探讨其中的原因。;第5课孔乙己;1.了解小说的时代背景，理清故事情节

2.赏析描写孔乙己外貌、动作、语言的语句，分析其性格特征

3.分析咸亨酒店中人群的人物形象，理解造成孔乙己悲剧的原因;;“孔乙己”是小说主人公的绰号。鲁迅用这个叫人半懂不懂的绰号作为“满口之乎者也,教人半懂不懂”的人物的名字,正是对人物迂腐可笑性格的嘲弄,同时也是对封建教育的蔑视和讽刺。题目给作品定下了讽刺性的基调,具有鲜明的反封建色彩。;;;;自主学习;1.速读课文，简要概括文章内容。;;（1）众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤。

（2）众人讥笑孔乙己考不中秀才。

（3）孔乙己为偷书辩解。

（4）孔乙己教小伙计识字。

（5）孔乙己给孩子们分茴香豆吃。

（6）侧面交代孔乙己被打断腿。;1.孔乙己生活在什么样的环境中,这个环境中的人物有何特点?;2.孔乙己究竟属于哪一类酒客？说明了他怎样的性格？;3.小说怎样细致刻画了孔乙己的肖像，这些描写说明了什么？;4.当人们见他脸上的伤痕故意高声嚷，取笑他偷东西时，他怎样对待？;（2）孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”(神态、语言描写)

（3）孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”(神态描写、语言描写);5.为什么别人问他“当真认识字么”，他“显示不屑置辩的神气”，而当旁人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安模样”？;6.在第7、8段中，孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点？;他便给他们茴香豆吃，一人一颗。……直起身又看一看豆，自己摇头说，不多不多！多乎哉？不多也。于是这一群孩子都在笑声里走散了。;7.掌柜说的“孔乙己还欠十九个钱呢！”在选文中反复出现四次??作者这样写有何用意？;8.经上分析我们可看出孔乙己是一个有着怎样性格的人？;9.文中多次提到酒客对孔乙己的笑，为什么那些人对不幸者没有同情，没有帮助，却一味哄笑取乐？作者这样写有什么用意？;(1)首先是孔乙己“可笑”。他受封建教育毒害，被科举制度摧残，不会营生，迂腐麻木，假斯文，他的像貌、行动、言语是可笑的，写孔乙己的可笑，实质上是对封建文化和科举制度的尖锐嘲笑和讽刺。;（3）用众人的笑声贯串全文,增强了小说的悲剧效果,以乐境写哀,更令人悲哀。表现了孔乙己的悲剧,不是个人悲剧,而是社会悲剧,作品反封建的意义更加深刻。;10.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有什么不同？这说明掌柜是怎样的人？;11.写孔乙己因偷窃被丁举人打成残废，这说明了什么？;12.造成孔乙己悲剧命运的原因有什么？;通过对本课的学习，你有什么收获呢？;孔乙己;《孔乙己》这篇小说，塑造了一个受封建科举制度摧残导致毁灭的旧知识分子的典型，揭示并控诉了封建制度人吃人的罪恶本质。;情节作用;交待或者补充故事的结局

照应上文、构思精巧

出乎意料又在情理之中

戛然而止，给读者留下想象的余地