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B9自评与互评活动的组织-评价工具介绍+教师反思【微能力认证优秀作业】(110)

利用信息技术开展自评与互评

在信息化环境中或利用信息技术开展自评和互评活动，能够

推动自评和互评活动有序开展，提升学生在评价活动中的参与度

与积极性，扩大学生之间相互学习与交流的范围和深度，丰富学

习成果总结与展示的活动形式，持续跟踪自评和互评的活动过

程，实时记录自评和互评结果，为学生创造自我反思与自我认知

的机会，鼓励学生在活动中学会欣赏和学习他人的长处。因此，

作为教师，要善于利用信息技术开展自评与互评。

自评与互评是有益的学习体验，是学会学习的重要内容，可

以帮助学习者不断调整学习过程与学习策略，提高学习能力，因

而自评与互评是学生参与评价过程的一种有效方式，同时也是落

实过程性评价理念的重要载体。

自评与互评的工具可以是学习契约、量规、档案袋、概念图、

评估表、观察记录表等，需要自然地嵌入到学习过程中。例如在

某个单元教学结束时，用概念图的形式梳理单元知识点及相互之

间的关系，在此过程中，概念图就成为学生学习反思与评价的工

具。思维导图也是不错的选择！

在自评与互评活动组织中，最重要的工作是建立评价标准与

评价规范。评价标准可以是评价要点，也可以评价量规的形式出

现。评价规范需要明确学生的评价步骤、评价方法与评价过程中

的注意事项。在实施自评与互评活动时，若让学生参与评价标准

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与评价规范的制定过程，将有助于学生充分理解相关要求。在评

价活动结束之时，教师需要组织学生一起对整个过程进行回顾与

总结，同时让学生有机会充分表达自己的观点，这个过程有助于

学生加深自我了解，发展批判性思维，帮助他们成为积极主动的

自我成长者。

教师反思模板一

在实施自评与互评活动时，让学生参与评价标准与评价规范

的制定过程，将有助于学生充分理解相关要求,也充分的调动了

学生学习的积极性。在评价活动结束之时，教师需要组织学生一

起对整个过程进行回顾与总结，同时让学生有机会充分表达自己

的观点，这个过程有助于学生加深自我了解，发展批判性思维，

帮助他们成为积极主动的自我成长者。

问卷星软件的运用，是新形势下教学信息化的进步，软件的

运用，使得学生能够更好的课前预习，在预习中熟知教材，发现

问题，带着疑问到课上学习，提高了课上学习的专注力，大大提

高了学习效率。课后练习的运用，针对性强，能够及时查漏补缺，

发现薄弱的地方重点学习，能够有效提高学习成绩。考试测验，

代替了传统的纸质考试，方便快捷，学生能快速了解自己的错误

并可及时拍照改错，老师可了解学生考试情况的大数据，及时进

行分析总结，调整教学方向。

教师反思模板二

教师要从思想上更新教学理念，转变观念，通过理论学习讲座、

亲身实践体验认识到信息技术与学科课堂教学深度融合将会改

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变教师教的方式和学生学的方式，激发学生的兴趣，有利于学生

对知识的掌握，从而增强教师运用信息技术开展与课堂教学融合

的研究和实践的信心。语文学科历来是学生最头疼的一门课程。

因为它往往枯燥无味。同时，语文学习又是一个长期积累的过程，

见效比较慢。学生对语文学习往往没有兴趣缺乏动机，但信息技

术应用将使这一现象大大改观.信息技术与语文学科的整合，。

有利于学生知识的存储。能够让学生走进情景。体验学习。再美

好的情景中，取阅读发现思考探究。领会文章内容，品味品味语

言文字，体会文章表达的思想感情，感受学习语文的乐趣。