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小学数学“解决问题”教学研究——以应用题为例的开题报告

一、选题背景和研究意义

小学数学“解决问题”教学是小学数学教学重要的一环，也是学生学习数学的重要目的。解决问题能够让学生将所学的数学知识应用到实际中去，提高学生数学水平及实际应用能力，也为之后的学习打下基础。应用题是小学数学“解决问题”教学中的主要教学形式，对于学生的数学思维能力、逻辑思维能力和概括联想能力的培养具有重要作用。

本研究选取应用题为研究对象，旨在探究小学生应用题解决能力的现状及原因，并寻找提高学生应用题解决能力的有效途径，推动小学数学“解决问题”教学的深入发展。

二、研究目的和研究内容

本研究的目的是：通过探究小学生应用题解题中存在的问题，分析其成因，为提高学生应用题解题水平提供相应的对策，促进小学数学“解决问题”教学的发展。

具体研究内容如下：

1.分析小学生应用题解题能力的现状及存在的问题。

2.探究小学生应用题解题能力培养的重要因素。

3.研究有效的小学数学“解决问题”教学模式。

4.探究教师的教学方法和策略对小学生应用题解题能力的影响。

三、研究方法

本研究采用以下研究方法：

1.文献资料法：对小学生应用题解题能力及教学模式的文献资料进行搜集和分析，探究小学生应用题解题能力的现状及原因。

2.实地调研法：采取问卷调查、观察法等实地调研方法，对小学生应用题解题能力进行观察、分析和比对，分析存在的问题及原因。

3.对比实验法：将采用不同教育教学模式的小学生进行对比实验，寻找有效的小学数学“解决问题”教学模式。

四、预期研究成果

通过本研究，我们能够了解小学生应用题解题能力的现状及原因，探究有效的小学数学“解决问题”教学模式，为教师提供相应的教学策略，提高学生应用题解题能力水平，从而促进小学数学“解决问题”教学的发展。