桂花雨教学设计8.pdfVIP

课题名称《桂花雨》

科目年级五年级

教学时间1课时（40分钟）

六年级学生通过六年的语文学习，已经具备一定阅读理解水平，比如:

学习者分自然段的段意，句子的表面含义等；能够在课前查阅资料，协助理解课文；

析能够实行合作探究学习，讨论，简单表达自己的观点。但是，含义深刻的

句子理解，道德标准的判断，价值观的取向上还需要教师的引导。

1.学会“箩、杭”2个生字.

2.准确、流利、有感情地朗读课文.

教学目标3.学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想

感情.

4.培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情.

教学重点、略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。

难点

教学资源1.查找相关桂花的资料.

2.准备“摇花乐”的课件.

教学过程

一、自读提示明要求

1.师生谈话:说说在儿时曾发生过哪些有趣的事?

2.教师导语:童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会

教学活动1

感受到一种快乐.今天我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录

了下来，让我们走进课文，共同感受作者表达的情感.(板书课题:桂花雨)

3.交流课前查找的相关桂花的资料后，针对课题说说想了解哪些内容.

二、初读课文知大意

1.用较快的速度默读课文，一边读一边想:课文主要写了什么内容?

教学活动22.小组合作交流学习:伙伴之间互相读课文，纠正字音，再说一说课文的

主要内容.

3.全班交流:指名分自然段读课文，概括课文的主要内容.

三、品读语句悟情感

读课文，看“摇花乐”的挂图，在课文中找出相关的语句画下来.

a．“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇.”

b．“摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花.”

教学活动3c．“我喊着:‘啊!真像下雨，好香的雨啊!”’

分小组读所画的句子，边读边想象语句所描绘的情景，再说一说此刻在

脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中感受到了什么.(有感情朗读“摇花

乐”这个段.)

四、设疑激趣，引发思考

教师导语:多么令人难忘的摇花乐，它同样也把童年的快乐带给了我们.

然而，作者为了写摇落的阵阵桂花雨吗?联系上下文，读读相关语句，

再说说你的感受.

教学活动4a．“我喜欢的是桂花.”

b．“不过桂花的香气，太迷人了.”

c．“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸

在桂花香里的.”

d．“全年，整个村子都浸在桂花的香气里.”

五、边读边谈，引导理解

学生边读相关语句，边谈自己的体会.教师适时引导学生通过这几句话，

联系上下文，如与“梅花、梅树”的对比，体会出作者对家乡的怀念.

体会母亲对故乡的怀念.

a．找出相关描写母亲的语句.

教学活动5

b．读母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”.说说自己

的感受.