鸟的天堂 教学设计.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

《鸟的天堂》教学设计

一、指导思想与理论依据

本单元课文都与动物有关，《鸟的天堂》记叙了作者和他的朋友

两次经过“鸟的天堂”所看到的景色，表达了作者赞美“鸟的天堂”、

热爱大自然的思想感情。同时教育学生爱护动物、保护自然。

二、教学背景分析

这是一篇写景的记叙文，课文按照时间顺序记叙了作者和他的朋

友两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，表达了作者赞美“鸟的天堂”，

热爱大自然的思想感情。

四年级的学生接近于能够自主学习阶段，在本课设计时需要注意

充分调动学生学习积极性，活跃课堂气氛，兼顾其他必须的教学程序，

老师引领再放手让学生自学，达到完成教学任务的效果。

本堂课采用的教学方式是讲授法和讨论法。授课过程采用交互

式电子白板，在上课前用神话故事导入，利用微课形式将神话故事呈

现在学生的面前。

本课安排课时3课时，这是第2课时，前面上第1课时前，要

布置学生自己动手查阅作者资料，及大榕树的资料。所以在讲第一课

时时，首先要解决本课的生字、及部分词语；其次要介绍作者—巴金，

巴金的主要资料以及文章的写作背景，简要介绍大榕树的位置。再次

要指导学生通读全文说说课文的主要内容，划分部分，能说出每部分

的内容；最后学习课文第一部分。

三、教学目标、教学重难点设计

教学目标：

知识与能力目标：通过学习课文理解作者两次经过“鸟的天堂”

所看到的景象，体会作者的思想感情。

过程与方法目标：通过学习大榕树的静态描写和鸟的天堂里的

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

鸟的动态描写，学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动

态描写。

情感态度价值观目标：激发学生热爱大自然的情感，教育学生

树立保护生态环境的意识。

教学重点：

理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想

感情。激发热爱大自然的情感，树立保护环境的意识。

教学难点：

了解静态描写和动态描写的方法。

四、教学过程与教学资源设计

教学过程：

（一）故事导入

1.出示微课故事，学生观看激发学生的学习兴趣。最后用这个南国奇

观指的是——鸟的天堂，开始新课。

2.谁来回顾一下，巴金爷爷两次去鸟的天堂分别看到了什么景象？

（第一次去鸟的天堂，没有看到鸟，看到的是一株号称“鸟的天堂”

的大榕树，第二次去看到了很多鸟，证实了这株榕树是真正的鸟的天

堂。）

师：一株榕树便天堂，这是怎样的一株榕树呢？让我们随着巴金爷爷，

走近这株神奇的树。

（二）学习“大榕树”部分

学习5——9自然段（出示问题）

1、请大家默读5—9段，边读边思考：

（1）作者是按什么顺序观察大榕树的？

（2）大榕树有什么特点呢？用“—”画出描写榕树特点的句子，并

把感受写在旁边。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

（3）看到这样一棵大榕树，你会产生哪些想法？作者又是怎么赞美

的呢？

2、全班汇报。(根据学生发言选择学习)

问题（1）按由远及近的观察顺序写的。

师：你从哪些语句看出来的？（船渐渐逼近、从远处看、船在树下泊

了片刻）

问题（2）榕树大、美、茂盛。

师：从哪些