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双减背景下小学科学教学的变革与突破

作者：沈建坤

来源：《启迪与智慧·上旬刊》2021年第11期

????????摘要：科学课程是小学阶段培养学生科学创新力的课程，在学生的科学素养培养过程中具有非常关键的作用。而双减政策下，科学课程如何实现改革与创新是当前教师需要探讨的重要课题。结合双减政策的目标，以学生为本，以实践为依托，通过自主的教学方法提升学生的自主学习能力，这是变革下的科学教学的创新之路，教师需要深入挖掘与探索具体的实施策略。

????????关键词：双减政策;小学科学;变革与突破

????????科学课是一门培养学生科学素养的核心课程。在时代的发展中，科学精神与科学素养直接关系着社会的进步，而学生作为未来国家和社会发展的重要继承者，应当具备积极的科学精神和充足的科学知识，才能够担起未来的重任。因此，在小学阶段，科学课程的开设为学生科学素养的养成提供了重要支撑。而随着教育改革的推进，新政策和改革目标使得科学课堂面临着更多机遇和挑战。

????????一、双减政策对教学改革的启示

????????2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，也正式明确了教学“双减”的目标。双减政策下，学生没有烦冗的作业负担，也无须陷入浩瀚的题海，有了更多的时间和空间去尝试自主体验和创新。

????????在教育教学中，创新思想是非常重要的，而创新思想不是来源于因循守旧、故步自封的刷题、做题，也不来自模式化的培训，创新的源泉是源自学生最本真的内心、最自主的探索。也就是说，双减政策下，学生的学习应当以学生为本，鼓励自主探索和自主学习，在充分自主和灵活的空间中，学生才能够激发内心的活力，调动敏捷的思维，才能够最大限度地投身于学习之中，继而实现创新式的学习与成长。

????????双减政策的颁布和实施，既给予了我们新的机遇，也带来了未知的挑战，教师应当充分尊重学生的学习主体地位，结合学生的成长需求，有条不紊地实施教学改革，将课堂打造成适合学生快乐成长、优质提升的高效课堂。

????????二、双减政策下小学科学教学面临的挑战

????????科学课堂是培养学生科学知识和塑造创新能力的课堂，双减政策不仅要求减轻学生的作业和培训负担，同时也明确了拓宽知识领域对于学生的重要性。而小学科学学科作为科学素养的启蒙学科，承担着拓宽学生视野、充实学生知识体系的重任，在新的政策要求下，小学科学教学面临着前所未有的挑战。

????????首先，课堂应当更加高效并具备切实的知识内容。科学课堂是引导学生科学素养养成的重要场所，是激发学生创新力的平台，而双减政策的实施要求课堂应当更加高效高质，这就要求科学课堂的教学内容应当结合学生的需求，变得更加充实和切实，这样才能够更好地提升课堂的效果。

????????然后，实验应当更加灵活并具备实用性内容。科学实验是探索科学奥秘的重要途径，双减政策下，学生的书面作业少了，教师应当有效利用学生的学习时间帮助他们参与更加灵活生动的科学实验，以增强学生动手能力和操作能力，提升科学认知和科学技能。

????????最后，知识拓展应当具备针对性和提升性。双减政策下学生的课后学习内容应当更加充实和丰富，涵盖多方面知识，因此科学课程的知识拓展就更加应当有针对性和提升性，帮助知识薄弱的学生针对性地提升，帮助基础扎实的学生更优质的进步，才能够实现双减政策下科学课程的最终目标。

????????三、双减背景下小学科学教学的变革与突破

????????结合双减政策的要求，小学科学课堂应当摒弃传统的以课本为主的教学方式，而应当大胆创新，通过有效地拓展和实践，帮助学生快乐地体验科学，感知科学，从而形成饱满的科学热情，最终触发自己的创新精神。

????????（一）尊重主体观念，营造良好氛围，激发专注兴趣乐趣

????????学生是学习的主体，这一宗旨无论是在现在还是在将来的教学中都不容置疑。俗话说，兴趣是最好的老师。同样，兴趣也是自主能力发展的源泉。只有学生充分发挥了学习的主体作用，才能够使得学习变得更加轻松愉快，学习过程更加顺畅和高效。而主体地位的实现，需要兴趣的支撑，更加需要乐趣的激励。因此，在日常教学中，教师首先需要通过营造良好的科学氛围，将课堂变为轻松愉悦的课堂，将师生变为亦师亦友的同伴，这样才能够在教学中充分调动学生的积极性，提升学生对课堂的专注度，继而化乐趣为兴趣，成为最好的学习动力。

????????以二年级上册《地球家园中有什么》教学为例，地球是我们共同的家园，而班级也是教师与学生共同的“家园”，在探索这个知识时，教师可以以学生为主体，由学生自由发挥想象和思考，引导他们表达出自己的想法，有的学生想到了地球家园中有动物、植物，有的学生想到天空中的星辰，而有的学生则想到了高楼