中考作文突破-之记叙文移花接木教学设计.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

一材多用树树新,移花接木朵朵红

——《中考作文突破之记叙文移花接木》教学设计

英才学校语文组

教学目标:掌握“移花接木”的含义,会将作文材料进行改写。

教学重点:怎么“移”怎么“接”,在考场上以最短的时间对作文时构思、选

材、锤炼语言。教学难点:改写开头、结尾和事件(故事背景)。

教学课时:1课时

教学过程:

一、导入

调侃激趣导入。

二、新课讲授。

1、图片调侃直观演示。

2、方法溯源。

“移花接木”指把这种花木的枝条嫁接在那种花木上产生新品种或改善老品

种。桃树与李树的嫁接,产生了新品种“桃李”,苹果和梨嫁接产生“苹果

梨”……“移花接木”乃园艺家的高招。若把作文比作园林艺术的话,同学们要提

高写作水平,就必须学会“移花接木”的技巧,使之逐渐成为善于“嫁接”的“能工

巧匠”。

3、方法内涵:

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

有一所中学的高三学生有这样的一篇作文《我的作文都是抄的》,在这里的

“抄”实际上就是进行借鉴和迁移。

无独有偶,很多年前,我曾看到一个案例,许多学生请教作家写作的方法,那个

作家说作文好办,你只要加工一篇《一件难忘的事》,任何话题都可以糊上去。这个

案例我也经常在我的班级讲。这里作家当然是有调侃之意。不过这是有道理的,其

实那个作家的方法就是对自己熟悉的素材进行压缩,对自己擅长的结构形式进行定

式,然后将其巧妙地组合在一起表达某种新的思想,从而完成巧妙的借鉴、创新,这

种方式,我们就叫它“移花接木法”。

“移花接木”是一种创新的手段,经过它的技术处理而产生的作文如同投胎于

母体的婴儿,是新的。古今中外作家“移花接木”之果比比皆是。我国著名作家梁

衡创作的《晋祠》中就“嫁接”了欧阳修的“山”、朱自清的“树”、柳宗元的

“潭”,还借鉴了古文中的“石间有细流脉脉,如线如缕;林中有碧波闪闪,如锦如

缎”。

4、范围:初中三年所写作文、所买《中考优秀作文集》;类型:记叙文一事多

题、一题多事。

5、方法点拨:改、留、换、增。具体理解为改词句、留骨架、换材料、增情

节。

经历过贫苦岁月的老师都有这样的体验。老大衣服穿小了给老二穿。结果越

穿越破旧,最后只能将破损最严重的地方拆去。比如把一件上衣去掉两个袖子变成

马甲一样穿。或者那个地方破了个洞,巧手的母亲在上面绣一朵小花或绣个小动

物。这种生活体验,其实也可以引发对作文方法指导的思考。我们把这种方法引用

到作文中来,就是对原有的优秀文章的素材进行修剪(改、留、换、增),具体理解为

改词句、留骨架、换材料、增情节,以符合所写的作文主题。实际上就是在相同主

题下对材料进行翻新或者对相同的材料进行主

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

题换面。

6、案例回放

①“移花接木”下水文章《难忘那张圆脸》、《难忘那粒“胎记”》案例展

示。

②老师读《难忘那粒胎记》,同学们按照方法点拨勾画出两篇文章异同。

7、学生展示,老师板书。

6、当堂练习。以刘厚容同学本期的月考作文《那一刻开始》为材料,分组移

花接木到下列题目。

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