初中：浙教版科学七上第四章第2节 第2课时 实验用天平称物体的质量学生版.docx

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浙教版科学七上第四章第2节第2课时实验:用天平称物体的质量

一、测量固体的质量

1．某同学用托盘天平测石块的质量，调节天平平衡时，发现指针位置如图甲所示，此时他应将平衡螺母向调；当他用调好的天平称量时，发现指针偏向分度盘左侧，这时他应该(填“增加”或“减少”)砝码。当天平再次平衡时，所用砝码和游码的位置如图乙所示，则石块的质量为g。

2．小潘同学用天平称量一本书中每张纸的平均质量，该书共有200页。她调好天平后，将书放在左盘中，在右盘中加砝码，并移动游码至天平平衡，此时右盘中砝码的质量为140g，游码的示数为2.5g，则每张纸的质量最接近下面哪个值（）

A．140g B．2.5g C．0.7g D．1.4g

二、测量液体的质量

3．用天平测量盐水的质量：

（1）把天平放在水平桌面上，分度盘的指针如图B4-S-2甲所示，应将平衡螺母向移动。

（2）用天平测出空烧杯的质量m1=50g。

向烧杯内倒入适量的盐水，并把烧杯放入左盘，向右盘中添减砝码，当加入最小的砝码后指针仍向右偏，接下来的正确操作是取下最小砝码并，直到横梁恢复水平平衡，如图乙所示，读出总质量m2=g。

（3）被测盐水的质量为m=g。

4．甲同学测量水的质量时，采用的方法是先测出空烧杯的质量m1，再测出空烧杯和水的总质量m2，然后得出水的质量是ma；乙同学测量水的质量时，采用的方法是先测量出烧杯和水的质量m3，把水倒掉，再测出空烧杯的质量m4，然后得出水的质量是mb。则测得水的质量偏小的是（）

A．甲同学 B．乙同学 C．一样大 D．无法确定

三、用天平称取一定质量的物体

5．某同学要称量10.2g食盐，5g以上用砝码，5g以下用游码。操作方法如下：

①取10g砝码放入右盘②调节天平平衡③向左盘中添加食盐到指针位于分度盘中央刻度线处④移动游码到0.2g处

其合理顺序是（）

A．①②③④ B．②①④③ C．②③④① D．②④③①

6．在用一架已经调节平衡的天平称取10g食盐的过程中，若发现指针向右偏，则下列采取的措施正确的是（）

A．减少食盐 B．加砝码

C．添加食盐 D．将平衡螺母向左移

7．某同学要称取50g水，操作方法为以下几步：

①称量一个100mL烧杯的质量为m

②加水到天平平衡

③调节天平平衡

④在右盘加50g的砝码

⑤拿下烧杯，整理天平

正确的操作顺序是（）

A．①②③④⑤ B．③②①④⑤ C．③①④②⑤ D．①⑤③②④

8．一架天平的最大测量值是200g，有四名同学用这架天平测量质量约为150g的物块，测量的结果为145g，他们加、减砝码的步骤不同，其中正确的是(数值表示砝码的质量，“↓”表示放入砝码，“↑”表示取出砝码)（）

A．100g↓、20g↓、20g↓、5g↓

B．100g↓、50g↓↑、20g↓、20g↓、5g↓

C．100g↓、50g↓↑、20g↓、20g↓、10g↓↑、5g↓

D．50g↓、100g↓、50g↑、20g↓、20g↓、5g↓

9．甲、乙两同学分别用托盘天平称量食盐，甲在调节天平时指针偏右，称量食盐时天平平衡，称量结果为10.4g，乙在调节天平平衡时指针偏左，称量食盐时天平平衡，称量结果为6.3g，则甲、乙两同学所称食盐的实际质量之差（）

A．等于4.1g B．大于4.1g C．小于4.1g D．无法确定

10．托盘天平测物体的质量，下列情况中会出现测量结果比真实值偏小的是（）

A．游码没移至零刻度线处，就调节横梁平衡测量物体的质量

B．使用已被磨损的砝码

C．按游码右端所对的刻度读数

D．横梁没有平衡，指针偏向分度盘的右侧，就进行测量

11．一架天平，测量前游码归零，但是左盘低右盘高，未经调节，称得一铁块的质量是50g，那么铁块的实际质量应比50g(填“大”或“小”)。若各项操作均正确，但所用砝码磨损，则所测结果(填“偏大”“偏小”或“无影响”)。

12．学过天平使用的知识后，好奇的小明想用家中的一架旧天平称一个鸡蛋的质量。在调节横梁平衡时，先将游码移至“0”刻度线处，此时指针偏向分度盘右侧，则应将平衡螺母向调节。他发现无论怎样调节平衡螺母，指针总略偏向分度盘中央刻度线的右侧，于是他在天平的左盘中放入几粒米后重新调节平衡并进行了测量，如图B4-S-3所示，则鸡蛋的质量

(填“大于”“等于”或“小于”)61g。

13．有一架托盘天