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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
人教部编版一年级语文下册
《文具的家》第二课时教案
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好
习惯。
课前准备：
生字卡片，多媒体课件。
教学过程：
一.复习导入
1.课件展示学生丢弃的文具，知道老师是在哪里发现他们的
吗？那天，老师比平时晚了一会下班。刚走到教室门口，
就听到教室里传来了一阵呜呜的哭声。谁在哭呢？我就轻
轻地推开了教室的门，噢！原来是躺在角落里的铅笔和橡
皮在哭泣。“你们为什么哭呢？”“我们的小主人把我们丢
下了，我们找不到回家的路，回不了家了”。看他们哭得
那么伤心，我就给他们临时安置了一个家，可他们并不太
满意，他们说，还是想回自己的家——《文具的家》（板
书课题，齐读课题）
2.认读词语卡片
出示词语：文具丢失仔细检查平安
师随意抽取生字卡片，生读，粘在苹果树上，生任选一个词
造句。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
二．整体感知课文
自由读文，填写（大屏幕出示）
课文共有()个自然段。()总丢文具，()告诉
她文具是有家的，最后()知道了文具的家是()。
三．课文详解
1.全班齐读课文，边读边思考：贝贝经常丢的是什么文具？
（铅笔和橡皮）你从文中哪些自然段中看出来的？
2.铅笔只用了一次，橡皮只擦了一回，就找不着了，你有过
这样的问题吗？你觉得这时的贝贝是一个什么样的孩子？
（引导语，如果一个孩子做事很认真，我们说他是个细心的
人，那文中的贝贝是个细心的孩子吗？和细心相对的词是
粗心）你喜欢这样的贝贝吗？（板书：贝贝爱丢文具粗
心生气的脸）
四．看图读文，懂得要爱惜文具
（过渡语：贝贝的文具在学校不见了，回到家，她是怎么做
的呢？）
1.多媒体出示文中的两幅插图，文中的第一幅图和课文中的
那个自然段相对应。你从哪些地方看出来的？指名生读。
（一和就像一对好朋友，他们俩天天在一起，谁也离不开谁。
练习说话“一……就”）
2.文中的第二幅插图和文中的那个自然段相对应？指名读。
（妈妈是怎么教育贝贝的？妈妈指出了一个什么办法？区
分“办，为”）
说出更多像“平平安安”的AABB式词语。）
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
3.请生自由读第3.4自然段，边读边画出妈妈和贝贝说的话，
妈妈的话用——表示，贝贝的话用~~~~~表示。
4.请生分角色朗读妈妈和贝贝的话，师指导朗读。
面对天天丢文具的贝贝，你觉得妈妈是什么样的心情？（生
气）请你们读出生气的语气。
5.听了妈妈的话，贝贝每天放学回家前，必须要做的事是什
么？你从哪些词语可以体会的到贝贝把文具送回家了？自
由读第六自然段，画出词语。（每天仔细所有都齐读，
重读这几个词）
6.你觉得此时的贝贝是一个怎样的孩子？（知错就改，爱护
文具）你喜欢这样的贝贝吗？（板书：爱护文具笑脸
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