新部编版小学语文《大自然的声音》教案教学模板.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

新部编版语文《大自然的声音》教案模板

文本分析：

本文以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言，将大自然中的事

物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现

了大自然的美丽。全文围绕第1自然段展开，分别从风、水和动物三

个方面描写了大自然声音的丰富美妙。文章结构严谨，有助于巩固对

“借助关键语句理解一段话的意思”的方法的掌握。

教学时，应重点指导学生通过朗读想象、联系生活等多种方式，感受

课文语言的生动。抓住描写声音的词，边读边展开丰富的想象，引导

学生有感情地读，使学生在读中产生独特的感受，感受风声的美妙、

水声的有趣、动物声音的快乐，培养自己的语感并摘抄积累。同时，

教师要创设情境，使学生能够在情境中感知，在朗读中走进大自然，

感受大自然声音的美妙，与文本产生共鸣，体会作者对大自然的热爱

之情。

本课在教学时还要注意读写结合。课后“小练笔”要求学生围绕一种

听到过的“美妙的声音”写几句话，这一方面是对“围绕一个意思写

一段话”的能力巩固，也是从描写具体事物到描写抽象事物的过渡。

教学目标：

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”

等13个生字，会写“美妙、音乐家”等22个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。

3.能找到第2、3、4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出

课文写了大自然的哪些声音。

4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，

围绕一种听到过的声音写几句话。

教学重点：

1.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的

不同事物，积累拟声词。

2.课文重点是第2至第4自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并

感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。

教学难点：

1.了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。

2.引导学生仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

课时安排：2课时

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

教学目标

1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”

等13个生字，会写“美妙、音乐家”等22个词语。

2.找出课文描写的几种大自然的声音，整体把握课文内容。

3.有感情地朗读课文。

要点把握

1.引导学生自主讨论，交流识字方法。

2.引导学生朗读课文，初步感受大自然的声音之美。

教学过程

一、激情导入，揭示课题

1.教师有感情地阐述，引入情境。

导语：同学们，大自然包罗万象、生机勃勃，有壮观恢宏的山川湖海，

有柔和秀美的花草树木，还有姿态万千的飞禽走兽……。春天的一棵

小草，夏天的一场大雨，秋天的一枚落叶，冬天的一片雪花，我们所

见的每一种美景，都是自然的馈赠。但是，自然的馈赠远不止这些，

还有一些我们看不见、摸不着，却一样让人沉醉其中。是什么呢？请

你们仔细地听一听！

2.播放记录大自然声音的音频，引导学生欣赏感受。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

过渡：你们刚刚听到的是什么？你们都听到了哪些声音？这些声音好

听吗？这是不是也是大自然带给我们的美好享受？今天，就让我们走

进大自然，走进课文中，去感受这些来自大自然的美妙