部编版第8课《冀中的地道战》 教学设计.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

第8课《冀中的地道战》教学设计

【教学目标】

1.认识9个生字并会写10个生字，能正确读写“侵略、修筑、碉堡、党员、堡垒、任丘、妨碍、拴住、搁置、

隐蔽、陷坑、拐弯、岔道、孑口、吆喝”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.让学生自行阅读和归纳，老师作若干订正、补充和总结。

4.学习作者是按照怎样的顺序把这一“奇迹”记叙下来的；是怎样具体介绍地道的式样和特点的。

5.通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无尽的智慧。【教学重点】

了解冀中地道的结构特点，学习按一定的顺序写作的方法。

【教学难点】

通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无尽的智慧。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

一、导入新课

播放视频《地道战》片段。

今天我们就一起来了解地道战的产生、作用以及地道的结构特点，学习课文《冀中的地道战》。

出示课题：冀中的地道战

二、讲授新课

（一）初读感知

1.作者简介：

周而复（1914—2004），现当代作家。代表作《上海的早晨》在国内外都有较大的影响。以抗日为题材的作

品有长篇小说《长城万里图》，散文报告集《诺曼·白求恩》《晋察冀行》等。

2.写作背景

1942年到1944年期间，日本帝国主义调集了几十万军队对我国华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行

野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。日本侵略者们还在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土

就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民

在中国共产党的领导下创造了新的斗争方式——地道战，狠狠地打击了敌人。

3.读准字音

课件出示字音

4.朗读词语

侵略修筑碉堡党员堡垒

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

任丘妨碍拴住搁置隐蔽

陷坑拐弯岔道孑口吆喝

5.词语释义

堡垒：在重要地点作防守用的坚固建筑。

智慧：辨析判断、发明创造的能力。

不计其数：形容数目极多，无法计算。

一夫当关，万夫莫开：一个人守住关口，一万个人都打不进来。

无穷无尽：没有穷尽，没有限度。

（二）我会写

1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。

侵、略、筑、堡、党、丘、妨、蔽、陷、拐

2.随文识字：

（1）学生交流怎么记这个生字。(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等)

（2）教师范写，学生书写。

3.教师指导书写汉字。

（三）整体感知

快速默读课文，划分层次并归纳各层大意。

第一部分（1-3）：写冀中人民为了粉碎敌人的“大扫荡”，创造了地道战。

第二部分（4-7）：具体介绍地道的式样和特点。

第三部分（8）：写地道战在我国抗日战争史上的地位。

三、精读感悟

1.默读第1自然段，我们了解什么？

了解地道战产生的背景：日军在冀中平原上对我们的人民武装“大扫荡”。

2.第2自然段，告诉了我们什么？

地道战产生的目的：为粉碎敌人的扫荡，地道战应运而生。

3.学习第3自然段。

（1）说起地道战，简直是个奇迹。这句话在文中有什么作用？

总起句，为下文介绍地道的式样和特点做了铺垫。

（2）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。

地道的数量多的词语：不计其数

地道的式样多的词语：横的竖的直的弯的

地道的范围广的词语：家家相连，村村相通。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

（3）敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，

有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。

地道有什么作用？

保护自己，打击敌人。

4.学习第4自然段，了解地道的构造。

（1）地道的式样有一