统编版三年级语文上册《一个粗瓷大碗》教学设计、板书、反思.pdf

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

统编版三年级语文上册《一个粗瓷大碗》教学设计、板书、反思

27*一个粗瓷大碗

【课前解析】

关注默读的方法：

在本文的自读提示中要求学生默读课文，教学本课时要提醒学生：

默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响

阅读速度。

关注理解课文的方法：

带着问题默读，边读边思考，可以帮助学生更好地理解课文的内

容。教学本文时，要由浅入深地设置问题，让学生带着问题默读

课文；还要提示学生，默读时，没读懂的地方标记下来，可以联

系上下文进一步思考，也可以读完之后和同学一起探讨。

关注课文主要内容：

本文围绕“粗瓷大碗”讲述了赵一曼把小通讯员盛给她的高粱米

饭倒进病号灶的锅里，和战士们一起喝野菜粥；把小通讯员给她

找的用来吃饭的碗又弄‘丢’了的故事，表现了她在艰苦的环境

中关爱战士胜过关心自己，与战士同甘共苦、坚持革命的高贵品

质。

1

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

【教学目标】

1.认识“陈、曼”等7个生字，读准多音字“还”。

2.能带着问题默读课文，了解围绕“粗瓷大碗”发生的故事。

3.能查找资料，了解赵一曼的事迹。

【教学重点】

能带着问题默读课文，了解围绕“粗瓷大碗”发生的故事。

【教学难点】

深入理解文章内容，感受赵一曼的高贵品质。

【教学准备】

课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课，了解人物

2

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

1.（出示课件3）播放图片，谈话引入：同学们，我们日常饮食

离不开各种碗，大家见过什么碗呢？比如，木碗、不锈钢碗、有

精美图案的瓷碗。在中国人民革命军事博物馆里，则陈列着一个

粗瓷大碗，这个粗瓷大碗有着一段令人感动的故事。今天，我们

就一起走进课文，一起来感受这个动人的故事。

2.教师板书课题，（板书：一个粗瓷大碗）学生齐读课题。

3.了解赵一曼。（出示课件4）

（1）简介赵一曼。

赵一曼：中国共产党党员，抗日民族英雄。赵一曼1935年担任东

北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1935年11月

被捕，1936年8月就义。

（2）播放视频“英雄赵一曼的故事”，让学生对东北抗日联军在

极端艰苦的条件下坚持抗日游击战争的背景有初步的感知，对赵

一曼的生平有大致了解。

（设计意图：结合图片，引出粗瓷大碗，导入课文；通过了解赵

一曼的相关资料，初步体会人物形象。）

二、初读课文，学习字词

3

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

1.（出示课件5）请学生自由朗读课文，读准生字，读通句子。

2.学生字词。

（1）（出示课件6）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。

（2）教师指导字词读音。

提示：“陈”“曼”“联”“顿”“侦”是前鼻音