第1.3课《“探界者”钟扬》（课件）-【中职专用】高二语文同步精品课件（高教版2023·职业模块）.pptxVIP

;趣味导入;趣味导入;作品背景;1.作者简介：

叶雨婷，中国青年报、中青在线记者。;感动中国十大人物;叶雨婷提问教育部长;感动中国十大人物;感动中国十大人物;相关知识;通讯;本篇人物通讯你觉得符合通讯的一般特点吗？（选择其中的一、二点进行阐述）;背景及解题;2.解题

“探界者”有多重含义：

（1）探学习工作之界，（2）探植物学之界，（3）探科普之界，（4）探教书育人之界，（5）探生命之界。这些充分体现了鈡扬把工作做到极致的工匠精神。

;知识整合;知识整合;文本研读;思维导图;课本探究;（2）“英雄”少年

写了钟扬考入中科大，进入中科院工作，“胁迫”妻子结婚。

“开始了他不安分的人生”：贬词褒用，点明他不安于现状，勇于开拓进取，也照应作者给予他的“探索者”的评价。对母亲、妻子的回忆从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。穿插钟扬与妻子的婚事的描写使人物形象真实的立在读者面前，也突出了人物的雷厉风行的性格特点，又照应上文“不安分的人生”。

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;（二）探究人物精神品质：

1.思考，全文从哪些方面展现了鈡扬的形象？其时代价值、意义是什么？

明确：

（1）“英雄”少年——不安分（坚定乐观）

（2）种子达人——“钟大胆”（爱岗敬业）

（3）科学队长——愿意教人（热心科普）

（4）“接盘”导师——“暖”(担当关爱)?

（5）生命延续——先锋者（牺牲忘我）

;2.思考，题目“探界者”在此通讯中如何理解？体现了怎样的精神境界？

明确：

（1）探学习工作之界

（2）探植物学之界

（3）探科普之界

（4）探教书育人之界

（5）探生命之界

这些充分体现了鈡扬把工作做到极致的工匠精神。

;3.思考，钟扬有着怎样的精神品质？

明确：

在生命的高度和广度上，钟扬一直探索自己的边界；在科学研究领域，孜孜不倦地追求，是一个执着探索生命的边界的先锋者。

钟扬热爱科学事业，不追求物质生活品质，致力于种子事业和科普工作；具有忘我的牺牲精神，在恶劣的环境中，身体不适也不放松工作；理想崇高，有远见，心怀祖国和人民；有责任，有担当，勇挑重担不图回报，关心热爱学生，不??弃、不放弃任何一个学生。

;（三）概括文章主题：

思考，本文的主题是什么？

明确：

本文通过叙述钟扬不同时段的事迹，表现了钟扬的责任与担当，高度赞扬了他忠于祖国、无私奉献、不计得失、执着敬业、不懈探索追求的优秀品质。;文章主旨;写法探究;写法探究;写法探究;《感动中国2018年度人物颁奖盛典》钟扬的颁奖词：;谈谈启示

;①坚持梦想，不忘初心。不是杰出者善梦，而是善梦者杰出。钟扬教授正是怀着追梦的赤子心，正是有着为国家和人类留下丰富“基因”宝藏的爱国之情和报国之志，才有十几年如一日，在雪域高原上艰苦跋涉，收集上千种植物的400颗种子。

②艰苦奋斗，坚持不懈。钟扬用了一生的时间来填补世界种质资源库没有西藏种子的空白。历经辛苦，始终坚守，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。;③心有大爱，以身许国。我们要学习他坚定不移的报国情怀。他是一个伟大的人民科学家，是一名优秀的共产党员。爱国是每一个中华儿女应有的情怀。国家，国家，无国便无家，祖国的强大离不开每个人的辛勤奋斗，祖国的强大也必定是每个人的福泽。

④不畏困难，脚踏实地。我们要学习他不畏困难的决心。要实现梦想必然要经过无数艰难险阻，越是艰难越是要锤炼自己坚韧不拔的意志。正如钟扬所说：“在仰望星空的同时，千万不要忘了脚踏实地，因为世界上的很多伟大都是熬出来的。”;小结

这篇报道多方面、多渠道搜集材料，多角度、多层次的表现人物。文章从植物学家、科普达人等角度，选取钟扬的典型事例，既介绍他少年时的经历，有展现他工作后的多方面的付出；选择的众多人物中，有张扬的亲人、同事、朋友、学生等；描写的角度有钟扬工作方面的，有生活细节方面的。文章所记事件虽然很多，而且看起来有点“乱”，但都是围绕着一个主题（讴歌钟扬的爱岗敬业、牺牲奉献精神）来安排的，所以又散儿不乱，多而集中。

;“英雄”少年;“英雄”少年;科学队长;科学队长;科学队长;科学队长;