小学语文_狐假虎威教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《狐假虎威》教学设计

教学目标：

1.认识本课14个生字，其中1个为多音字，会写11个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，使学生受到启发和教育。

教学重难点：

1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的寓意。

2、揭示寓意。

教学准备：

教学课件、狐狸、老虎和其他动物的头饰。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，老虎被称为百兽之王，森林里的动物们都十分害怕它。可是在一座森林里

发生了一件奇怪的事儿，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

它是谁？到底发生了什么事儿？

2、这节课我们学习一篇寓言故事《狐假虎威》（板书课题）

二、检查预习，初读课文

1、自由读文，读准字音，读通句子，边读边思考：百兽们被吓跑的原因是什么？

2、课文中有些难认的词语，你都会认读了吗？

1）请同学们自由拼读词语小老师领读

多音字提示：转闷

2）去掉拼音你还会读吗？同桌互读、男女生赛读

3）森林里果树上的果实都成熟了，你能把他们都摘下来吗？自由读后开火车读

4）我们大家的收获真是不少，小天天给我们带来了两个生字宝宝，你会写吗？请大家

认真观察，在写的时候要提醒大家注意些什么？请你从字的结构、占位、笔画三个方面说

一说。师范写，生练写。

三、初读课文

1、默读课文后，你能用自己的话说说这篇课文讲了一个什么故事吗？

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

2、孩子们，我们可以用抓关键词理解文句、分角色朗读课文和演一演等几种方式来帮

助我们理解课文，本篇课文你想用哪种方法来学习呢？

1）请同桌两人分角色朗读课件上的对话部分。狐狸被老虎逮住了，但他才不甘心成为

老虎的美食呢！于是，狡猾的狐狸眼珠子骨碌碌一转，想好了主意，他是怎样问老虎的？

谁能加上动作来读一读？

A、狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？

谁能来表演一下？大家一起表演。

B、怎样说才是扯着嗓子说？

C、狐狸为什么要扯着嗓子说？

师：大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？

师：谁来学着狐狸说一说？比一比，谁演的狐狸最狡猾，能蒙住老虎？

指名读，生练读，师生评价

2）听狐狸这么一问，老虎是什么反应？

师：它相信狐狸的话吗？有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”，

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

3）哪两位小朋友愿意分角色读一下第2自然段感受一下狐狸的第次与老虎的对话。

指名读男女生分角色读。

过渡：狐狸看老虎半信半疑，为了让老虎完全相信，狐狸又想了个什么鬼主意？你能

从文中找到答案吗？

指名读：想用什么样的语气读？不同形式读。

过渡：森林里的小动物真的是见到狐狸就吓跑了吗？

4）听了狐狸的话，老虎和狐狸是怎么做的？现在我们就随狐狸和老虎到森林中去看一

看吧！

课件出示问题：请大家自由读第5自然段，画出文中描写狐狸、老虎表情动作的词。

读一读，想一想，它们各自在想些什么？

这个时候，走在前面的是_______