人教版五年级上册语文第七单元课文+习作+语文园地 课时教案.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

第七单元：课文+习作+语文园地

古诗词三首

教学目标

1.会认“浣、聒”等6个生字，会写“孙、泊”等6个生字，掌握“更”这个多

音字。

2.有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥

夜泊》。

3.体会诗中的动态美和静态美。

4.通过景物描写体会作者情感。

教学重点

1.会认“浣、聒”等6个生字，会写“孙、泊”等6个生字，掌握“更”这个多

音字。

2.掌握这三首诗的意思。

教学难点：体会通过景物描写表达人物情感的方法。

第一课时

教学目标

1.有感情地朗读古诗，掌握这首诗的意思。

2.体会王维诗歌“诗中有画”的特点。

3.认识王维诗歌中流露出来的隐逸倾向。

教学设计

一、激趣导入：

1.今天，我们来学习王维的一首诗《山居秋暝》。板书：山居秋暝

2.作者介绍王维（约701-约761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。唐代山水

田园诗人。其诗似浅而实深，似淡而实腴，体物精细，状写传神，具有独特成就。

他又精通绘画，擅作平远之景，擅绘人物、丛竹等。有《王右丞集》。

二、诗歌朗读指导1.听朗读。

2.结合注释，读懂全诗。

3.诵读全诗。诵读指导诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。颔联、

颈联是诗的主体部分，写的是傍晚时分山村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的

感情，当用轻快的调子诵读。尾联出句是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗主旨

所在，要用肯定的语气缓慢读出，表现诗人对隐居生活的满足心情。

三、诗中有画

（一）题解

标题：“山居秋暝”，“山居”即其隐居的别墅，点明了地点；“秋”点明了季节；

1

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

“暝”，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景

物。

（二）诗中有画

诗人用淡淡的几笔就勾画出一幅雨后山村的晚景图，清新宁静而又洋溢着和平安

乐的气氛，这里犹如世外桃源一般。板书：诗中有画，既然说“诗中有画”，我

们就把诗还原为一幅古典的卷轴画。

1.我们首先找出诗中的写景部分。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉

石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。

2.“空山新雨后，天气晚来秋。”首联写出了什么样的意境？明确：山雨初霁，

万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。这给全诗创造了一个寂

静，清新，幽雅的环境。板书：寂静，清新，幽雅，首联与诗题有什么联系？明

确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。

3.颔联“明月松间照，清泉石上流。”和颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”都是

写景，有什么不同？明确：颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象，表现出山

村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等意象，表现出了山村的生活美。颔

联侧重写物，颈联侧重写人。板书：山村生活美。

颔联与首联有何联系？空气清新方可见月光之皎洁；新雨之后才能显清泉之声

响。

4.颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐？

并说说原因。明确：是。写浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、

清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山