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《缩写》(小练笔)
明确习作要求
本单元习作《“漫画”老师》是一次写人的习作,习作话题为“漫画”老师。要求学生选择一位熟悉的老师进行写作。突出老师的特点,把老师的形象写得鲜活、有趣。本单元的习作要求是“结合具体事例写出人物的特点”。既要写出老师外貌、性格、爱好等方面的特别之处,还要结合一两件最能突出其特点的事例,具体生动地刻画一位独具特色的老师形象。
二、破题训练
第一步:审题
1.选定故事。缩写之前先选定一篇民间故事,可以是课文《猎人海力布》,也可以是其他民间故事。
2.缩写之前,要把文章多读几遍,读懂内容,抓住要点。
3.根据文章的主要内容,想清楚哪些内容必须保留,哪些内容可以删减,并考虑怎样连缀成文。缩写完成后,和原文比较一下,看看是否保留了主要内容,意思是否准确、完整,语句是否通顺、连贯。
第二步:写作要点
1.选定文章,读懂原文(了解原文的基本故事情节和主要内容);
2.抓住重点,适当改写(要把故事的起因、经过和结果写清楚,就得抓住重点情节);
保留原貌,结构完整(缩写后的故事应是一个完整的故事,要体现原文的风格和面貌,情节连贯,结构完整)。
第三步:写作要点运用技法
摘录和删减(摘录主要情节,删除人物描写、环境描写等细节描写)
改写和概括(直述句改为转述句,将长句子进行概括总结成短句子)
对比检查(检查主要情节是否有遗漏或错字等)
三、范例
原文
缩写
在我国的一些地区,流传着一个动人的民间故事。
从前有一个猎人,名叫海力布。他热心帮助别人,每次打猎回来,总是把猎物分给大家,自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。
从前有一个猎人,名叫海力布。他热心帮助别人,大家都非常尊敬他。
删除:故事流传、海力布热心帮助的具体事项
摘录:职业、姓名、性格等
有一天,海力布到深山去打猎,忽然听见天上有呼救声。他抬头一看,一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓,对准老鹰射去。老鹰受了伤,丢下小白蛇逃了。
有一天,海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇,他急忙救下了小白蛇。
删除:救下的细致描写,用“救下”代替
摘录:时间、事件
把长句子缩为短句子,把几句话合并成一句话。
海力布对小白蛇说:“可怜的小东西,快回家去吧!”小白蛇说:“敬爱的猎人,您是我的救命恩人,我要报答您。我是龙王的女儿,您跟我回去,我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝,您要什么都可以。如果您都不喜欢,可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。”海力布想,珍宝我倒不在乎,能听懂动物的话,对一个猎人来说,实在是太好了。他问小白蛇:“真有这样一颗宝石吗?”小白蛇说:“真的。但是动物说什么话,您只能自己知道。如果对别人说了,您就会变成一块石头。”
小白蛇告诉海力布,她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩,小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他,龙王嘴里含着一颗宝石,谁含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道,如果对别人说了,他就会变成一块石头。
直述句改转述句,对长句子进行概括。
四、小练笔
《牛郎织女》(一)
原文
缩写
古时候有个孩子,爹娘都死了,跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭,穿破衣裳,夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺,他就睡在干草上。他每天放牛。那头牛跟他很亲密,用温和的眼神看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手,怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是爱理不理的,仿佛他一在眼前,就浑身不舒服两相比较,他也乐得跟牛一块儿出去,一块儿睡。
他没名字,人家见他每天放牛,就叫他牛郎。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密;二来呢,他想,牛那么勒勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?他总是挑很好的草地,让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。夏天天气热,就在树林里休息:冬天天气冷,就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净,不沾一点儿草叶、土粒。夏天,一把蒲扇不离手,把成群乱转的牛虹都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住,牛舒服,自已也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿,没人听他的,可是牛摇摇耳朵闭闭眼,好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么,嘴里就说出来,没人听他的,可是牛咧开嘴,笑嘻嘻的,好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛,有时候跟它商量一些事。牛好像全了解虽然没说话,可是眉开眼笑的,他也就满意了。自然,有时候他还觉得美中不足,要是牛能说话,把了解的和想说的都一五一十地说出来,那该多好呢。
一年一年过去,牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产,把他看成眼中钉。一天,哥哥把牛郎叫到跟前,装得很亲热的样子说:“你如今长大了,也该成家立业了。老人家留下一点儿
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