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河南省农村中小学骨干教师教育技术能力现状调查对策研究的开题报告

题目：河南省农村中小学骨干教师教育技术能力现状调查对策研究

一、研究背景和意义

现代化的教育必须借助先进的科学技术，提高学生的综合素质。在信息化时代，教育技术在教育教学中的应用方兴未艾，成为文化教育事业的必不可少的组成部分。然而，河南省农村的中小学骨干教师普遍存在教育技术能力不足的情况，不能满足现代化教育的需要，这对学生未来的发展也将产生不良影响。

因此，必须对河南省农村中小学骨干教师教育技术能力现状进行调查，对其存在的问题进行深入分析，提出相应的对策措施，以便提高骨干教师的教育技术能力，为学生创造更好的教育环境，构建更加人性化、现代化的教育教学模式。

二、研究内容

1.河南省农村中小学骨干教师教育技术能力的调查。

通过问卷调查、实地观察、访谈等形式，搜集河南省农村中小学骨干教师的教育技术能力现状，了解其信息技术应用、多媒体教学、网络教学、在线学习等方面的情况。

2.河南省农村中小学骨干教师教育技术能力的问题分析。

通过数据分析、对比分析、归因分析等方法，深入分析骨干教师教育技术能力不足的问题所在，分析其原因，归纳其表现及特点。

3.针对性解决方案研究。

通过教育教学改革、教师培训等方面的措施，提高河南省农村中小学骨干教师的教育技术能力，进而提高教学水平。

三、研究方法

第一，问卷调查法。随机抽取河南省农村中小学骨干教师作为调查对象，分发调查问卷，掌握教育技术应用对骨干教师现状的全面了解。

第二，实地观察法。与骨干教师合作，观察他们在实际教学中的教育技术能力应用情况，进一步了解问题之根本。

第三，访谈法。邀请教育技术专家等相关领域的专业人士开展访谈，探究骨干教师培训、教学资源开发等问题。

四、研究预期结果

1.河南省农村中小学骨干教师教育技术能力现状的全面了解。

2.河南省农村中小学骨干教师教育技术能力不足的问题分析。

3.针对性的对策提出。

四、研究的可行性

本次研究将根据丰富的研究方法，通过多角度、多层次地探究骨干教师的教育技术能力现状，分析发现其存在的问题并提出相应的改进方案，具有很高的可行性。

五、研究的意义

本研究旨在促进河南省农村中小学骨干教师的教育技术能力的提升，为教育教学改革做出贡献，推进河南省农村地区教育事业的发展，为培养一支德才兼备的教师队伍，为优化教育教学机制，为促进河南省农村地区全面发展，提供指导和支持。